淺談小學語文課堂教學模式的優化與創新

丁冬寧

【摘 要】小學語文在教學的過程中，主要是提升小學生的語文素養，以此來提高其他課程的學習基礎。現在的小學語文在教學過程中，應該將學生當作學習的主體，這樣才能有效地提高學生的學習效率，開發出學生的學習潛能，講教學效率和教學質量同時提升，要能找到提高學習興趣的方法。本篇文章研究小學語文的課堂教學，分析了在課堂教學過程中存在的問題，提出了能夠將小學語文課程進行優化的教學模式。

【關鍵詞】小學語文；課堂教學；優化創新

小學語文具有互動性強、應用性高等特點。平時的教學過程中，需要學生和老師多做溝通與交流。在溝通交流的過程中，老師要能發現學生在的學習方面的遇到的困難，并對其進行正確的引導，來提高學生在語文方面的知識應用能力，并慢慢地養成學生自主學習和終身學習的良好習慣。不過，現在還有很多教師在教學過程中，沿用傳統的教學思想，這樣就沒有考慮到學生的學齡特點，也不能發揮學生在課堂上的主體地位，更難以提升學生學習的積極性和主動性。所以說，對小學語文的教學方式做出創新，是非常重要的。

一、存在于小學課堂上的問題

（一）陳舊的教學方法

小學生在上課的過程中，活潑好動、精神旺盛，并且對周圍的東西都充滿了好奇心。有很多教師在教學的過程中，采用以前的傳統教學方法，在上課的時候只是進行簡單的書本知識講述，學生在課堂上只能被動聽講，沒有足夠的師生交流和課堂討論過程。在這個方面上，學生的創新能力與獨立思考能力很難得到發展。

（二）教師的教學目標不夠明確

教師在進行課堂教學時，只是進行基本的教材知識講述，這樣的講述只能讓學生單純地完成作業和考試，對于語文課程的真正意義。教師沒有意識到，雖然學生的學習成績提高了，但是學生沒有良好的，學習態度和正確的學習方法。

（三）學生沒有足夠的語文學習興趣

學生在學習的過程中缺乏興趣，這是由很多原因造成的：第一，每個學生學習能力，有高低之分。一般學習成績差的學生，接受知識的能力也差，同時在功課的復習上沒有做好，這樣會導致學生失去學習的興趣。第二，老師的觀念比較陳舊，沒有對學生采取啟發式教學方法，在課堂中只是單一的講述知識。這對學生的成長很不利，容易使課堂氣氛枯燥無聊，讓學生失去學習語文的興趣。很多教師也不太關心學習成績較差的學生，這些學生就會產生自卑的心理，覺得自己已經被遺忘，長久下來就會徹底的放棄學習。

二、對小學語文課堂進行創新

在課堂進行教學的過程中，首先要能激發學生的學習興趣，這樣才能有效地提高學習效率。在進行小學語文課堂模式的改革過程中，應該以學生為主要出發點，對課堂進行全方面的創新。主要分為以下幾個方面：

（一）營造出輕松的教學氛圍

課堂教學需要有足夠好的教學環境。在課堂教學中，教師要想引起學生的學習興趣，激發出學生的學習欲望，首先要能營造出一個輕松的課堂氛圍。將每節課中的學習知識點分解出來，在課堂之前將知識相關的場景布置出來，以吸引學生的注意力，為學生營造出一個感興趣的語言情境。也可以讓學生主動去查找資料，將也將采取相關的課外資料和知識搜集過來，這樣能夠開闊學生的視野，激發學生的自主學習能力。

（二）鼓勵學生在課堂上主動提出問題

教師要鼓勵學生主動地提出問題，將自己的想法在課堂上表達出來。只有在學生有疑問的時候，才能對獲得的答案有更加準確的記憶力。當然，在講述教材知識的時候，培養學生主動問問題是有技巧的。比如在講賣火柴的小女孩這篇文章時，老師可以讓學生先進行整篇文章的書讀，學生在讀的過程中會發現很多問題。這種讓學生邊讀文章邊發現問題的方法，能夠對學生思考問題的能力進行培養。學生可能會問，小女孩為什么要一個人賣火柴？外面那么冷，小女孩為什么不回家？小女孩看到燈火中的祖母是為什么呢？教師可以根據學生提出的問題，了解到學生的興趣，從而有針對性地進行后續的教學。

（三）拉近師生之間的距離

在進行學生的興趣教學過程中，有很多可以應用的方法。比如，講故事、做表演、做游戲、營造情境等，小學生的好奇心驅使著他們進行模仿和學習。教師應該針對小學生好奇心強這個特點，將學生課本上的知識點、有關故事尋找出來，將故事引入到課本內容上，讓學生對于學習的興趣更加濃厚。這樣，老師可以在講課本內容之前先講一個跟課文內容相關的學生感興趣的故事，這樣不但能引入課文內容，還可以拉近師生之間的距離，讓學生對于老師更加信任。

（四）因材施教

現在的教育模式，對學生個體的個性發展更加重視。新課程要求下，學生從學校走出來之后，不能是一樣的觀點和話語，這就需要教師對學生進行因材施教。在課堂中，教師要能提高學生的積極性，在課外教師要鼓勵學生多閱讀課外讀物。讓學生將自己的課外讀物分享到課堂上，并進行師生間的討論，將自己的看法表達出來，對學生進行引導，讓學生能夠在閱讀的過程中拓展思路，培養出發散性思維。

三、結束語

小學階段對于學生來說非常重要，教師應該能將學生的學習積極性盡量提高，以激發學生以后的求知欲望，并培養學生具有良好的學習習慣。在教學的過程中，教師要對自身的文化素養、生活閱歷等方面進行不斷的增強，對于自身的教學方法也要不斷完善，這樣才能對小學語文的教學水平進一步提高。

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