加強初中英語聽力訓練的方法和技巧

沈艷

【摘要】重視對初中英語聽力的訓練，要明確加強英語聽力訓練的意義，平時教學環節要突出強化訓練，有針對性的解決學生聽力方面存在的問題，結合學生特點和教材實際選擇聽力訓練材料，科學掌握聽力訓練的時間，聽力訓練中要注重教師角色的轉變，要不斷總結聽力訓練的經驗，及時糾正低效的訓練模式。同時還要掌握英語聽力訓練的技巧。

【關鍵詞】聽力訓練 明確意義 強化訓練 掌握技巧

英語聽、說、讀、寫能力是英語教學中的基本教學目標。隨著改革開放的不斷深入，作為英語學習和運用語言必備的四項基本技能，成為人們進行交際的重要形式。但從學生的實際語言技能來看，學生的英語聽、說、讀、寫能力明顯的不均衡。這是英語教學中亟待解決的一大問題，因此，必須重視對初中英語聽力的訓練。

一、加強英語聽力訓練的意義

長期以來，我們的英語教學一直過分重視語法和詞匯的教學，忽視對學生實際語言運用能力的培養。由于我們忽略了英語交際能力的培養，才使學生覺得英語學習枯燥乏味，毫無樂趣。由于學生參與語言實踐活動機會的減少，才導致學生語言運用能力的低下，最終才導致學生英語學習的兩極分化，甚至個別學生討厭學英語。此種現象不能不引起我們廣大英語老師的深思。因此，在英語教學中，我們應當學生英語交際能力的培養，努力為學生更多地創設英語聽、說訓練的語言環境，加大聽說教學的力度，使學生充分參與到英語活動中來，重新喚回學生對英語學習的興趣和信心，從而提高學生英語語言綜合運用能力的教學目標。

二、加強聽力訓練的幾點做法

1.平時教學環節強化訓練。首先老師不能急于求成，聽力訓練應貫穿于平常的每一堂英語課中。教師要盡量用英語授課，加強聽說教學的力度，徹底改變純用漢語的翻譯式教學方法。要鼓勵學生在課堂上盡量用英語表達思想、展開討論、傳遞信息、回答問題，從而盡可能多地為學生創設英語語言環境。在日常的英語教學中，加大多媒體資料的使用量，采用預聽、跟讀等形式，將聽力訓練滲透于每堂課。

2.有針對性的解決學生聽力方面存在的問題。在聽力教學中，教師應注意解決學生在聽力方面方面的障礙，如語音辨別問題：音節、重讀、連讀、失去爆破等；語言知識問題：詞意、語法、句意等；技巧問題：記錄、捕捉關鍵詞等；還有心理問題：如緊張、焦慮、恐慌等。而這些問題往往是直接影響學生聽力理解水平的關鍵所在，教師要在聽力訓練教學中注意加以解決。

3.結合學生特點和教材實際選擇聽力訓練材料。教師應充分利用聽力訓練課外材料，如《英語聽力入門》、《新概念英語》、《走遍美國》每課當中的對話、課文的錄音磁帶，開展聽力訓練。聽力訓練要采用多種形式進行，如跟讀、聽寫、聽述、問題等。學生在得到充分的聽力訓練的同時，也對本階段所學詞匯、語言知識、語法等內容做了很好的復習。實踐證明，學生很樂于接受，對英語學習的興趣、考試成績也有較大提高，英語學習的信心也有很大增強。實踐證明，只有學生進行英語聽力訓練才能不斷提高學生的英語溝通能力。

4.科學掌握聽力訓練的時間。強化訓練要科學掌握聽力訓練的時間。平時常規訓練時間不宜過長，每節課可安排5分鐘。專項聽力訓練時間可根據聽力材料的篇幅長短來確定。經常長時間的進行聽力訓練，容易導致學生厭煩，要避免心力疲憊狀態下的聽力訓練，不斷提高訓練效果。

5.聽力訓練中要注重教師角色的轉變。在聽力訓練教學中，教師切忌“袖手旁觀”式地只管放錄音。在充分體現學生主體的同時，盡量發揮教師的主導作用。教學中要采用任務型教學模式，為學生設計適當的任務要求，促進學生積極參與。

6.要不斷總結聽力訓練的經驗，及時糾正低效的訓練模式。例如，在聽力材料的選擇上，筆者也曾嘗試選擇諸如《英語聽力入門》、《新概念英語》等課外材料，但學生反映并不感興趣，反而覺得枯燥。主要是初中生語言知識、技能還很有限，這些課外材料與學生課上所學在內容上、形式上都有較大距離，學生不夠重視，更容易產生抵觸情緒。選材上應選擇內容淺顯、趣味橫生的適合學生身心發展特點的資料，其中影視節目，英文歌曲為最佳。配合畫面或音樂，更助于學生理解，更能吸引學生注意力和興趣，訓練效果較為明顯。

三、英語聽力訓練的技巧

1.聽力訓練時注意力一定要集中。教師要引導學生不要把注意力過度集中在答案的選擇上，應把注意力更多的集中在錄音內容上，心里跟著錄音重復默念。雖然只放一遍，此時學生已是心領神會，眼睛看著答案加深印象。這樣，學生不知不覺的在教師形成性評價中對英語的興趣逐漸培養起來，自信心也相應提高。

2.聽力測試的答題技巧。筆者認為，學生聽力測試成績不高，很大程度上和答題技巧有關。涉及數字、時間、人物區別的聽力測試，要記錄這些最重要的信息；一句話的問題往往是關鍵詞最重要（what when who where等）。另外，先閱讀答案，不失為一種很好的答題技巧。試卷發下來后，快速將所有聽力答案看一遍，做到放錄音時有的放矢，有備而“聽”。答案選錯了，也不要費時費力地擦了重寫，而這時往往耽誤下一句的聽力內容。直接劃掉選錯的答案，在前面寫上正確的，全做完后在一起整理，無論發生什么，做題的速度一定要跟上放音的速度。這樣才不至于丟題、漏題。不能為了寫一個答案、一個單詞而漏掉了后面的兩道或三道題。

總之，英語聽的訓練是說、讀、寫的基礎，同時又是英語學習的手段。英語聽、說、讀、寫的技能既是語言交際的基礎，也是學生終生學習和發展的基礎。因此，抓好英語聽力訓練決不能放松。