小學綜合實踐課生活化的探討

王艾云

[摘要]隨著社會的不斷發展，對人才的要求也越來越高，那么從小培養孩子們的各項能力就顯得尤為重要了。在孩子上小學時，學校會開展一些綜合實踐課，這些課程的開展是為了從小的培養學生們的動手能力、觀察能力、實踐能力、總結能力以及團隊之間的協作等等優秀技能。當然，實踐課就是指走出課本知識，去感受外面的世界。我們應該以課上的知識學習為依據，走向外面的世界，走進真正的生活中去，將文化與生活相結合，從而提高學生們的綜合實踐能力，使孩子們更好的成長起來。本文主要對小學綜合實踐課程實現生活化進行探討，并對此提出幾點建議。

[關鍵詞]小學 綜合實踐課 生活化 探討

[中圖分類號]G622.4 [文獻標識碼]A [文章編號]2095-3089（2017）12-0097-02

我們的教育模式是一成不變的并且死板的，開展小學綜合實踐課是為了打破這種陳舊的教育觀念，不讓固有的教育體系把學生們的想法、思維模式束縛起來。而將小學綜合實踐課程融入到生活中去，不僅體現了對實踐課的創新精神，而且可以讓學生們提前對生活有一個更好的了解。在教學過程中，老師們應該讓學生們放手去做，盡量給他們創造更多的發展空間，深刻的體會學生們的生活世界。除此之外，綜合實踐課程加入生活化的元素，可以幫助同學對生活以及自己有一個更好的認知過程。由此可見，在小學開展生活化的綜合實踐教程是一項非常重要的工作。

一、小學綜合實踐課生活化的意義

綜合實踐課程的設置，使學生們走出了課堂，走進了實踐的大門，向孩子們傳授更多的學習與生活的經驗，以便他們更加清晰的了解生活并且認知自我。根據小學綜合實踐課程開展的規定，此次實踐是以孩子們的經驗為根據，并且融入學生們的日常生活，主要表現在對科學文化知識與生活的結合和統一。由此可見，在學習的過程中，老師們應該著重培養同學的思考能力與動手能力，并且理解學生們的思想感悟。將小學綜合實踐課程融入到生活中，可以讓孩子們提早的認知生活世界，在實踐過程中，不僅增加了對生活的感悟，讓學生對未來充滿期待，而且還提高了學生們各方面的綜合素質，使他們做自己生活的主人。

二、小學綜合實踐課生活化的建議

1.實踐課程與實際情況相符合

我們在走出課堂、體驗生活的同時，一定要把所學的科學文化知識融入其中，因為是在小學內開展實踐活動，我們的目的是讓學生們體驗生活、感悟人生，我們不能帶給學生們的感覺僅僅是好玩，所以，實踐課程一定要與具體的實際情況相符合。在實踐過程中，老師應該提出一些與實際內容一致的活動，并且正確指引學生走向生活，積極參與各種對自己有益的社會活動，也可以與父母一起體驗生活，增加親子之間的關系。學校也可以根據每位學生的自身特點來擬定一些活動，多多開展一些讓孩子們感興趣的實踐課程，我們相信，只要保證實踐課程的生活化與實際情況相結合，那么實踐內容就能順利的完成。

2.與生活接近，增加學習樂趣

我們在開展小學綜合實踐課的同時，需要注意其內容應該與學生的日常生活相接近。誠然，小學綜合實踐課程的主旨就是保證讓學生們貼近生活，從而增加學生們的實踐能力，使孩子們的情感豐富化。所以，老師們應該事先根據實際情況選取對學生們有教育意義的課題，做到盡量與學生的日常生活相接近，這不僅會增加孩子們的學習樂趣，而且還有利于學生們更好的體驗生活，提高認知能力與感悟能力。

3.發展綜合實踐課生活的多元化

讓學生們更好的融入生活并且從中提高綜合素質、語言溝通能力、團隊協作能力等是學校開展綜合實踐課的主要目的。所以，我們不能將學生們禁錮在課堂之中，這樣會阻礙孩子們的思維發展。我們的生活具有多元化，隨時都在發生一些意想不到的事情，所以學校在開展小學綜合實踐課的同時，應該注意我們生活的多元化。這就要求讓學生們拓寬視野，有長遠目光，培養學生們以生活為基礎，留心觀察生活中的變化，尤其是難以發現的細微之處。只有做到這樣，我們才能在多變的社會中立足。

4.融入社會，體驗生活

古人云，社會是最好的學校，一個人在學校學到再多的知識，但是不能融入于社會之中，不能將所學的東西正確的應用于生活中，那也是無濟于事的。我們可以通過社會調查的形式來進行，使學生們充分的融入到社會中去，更好的體驗生活以及社會的多元化。我們可以根據一些地區的實際情況作為引例，讓學生們親身體驗一下，并且依據這些進行總結，也可以對此展開討論，提出一些自己的建議與看法。此外，老師需要積極的與學生配合，盡量的完成學生們提出的要求。通過這種形式，讓學生們在社會這個復雜的課堂上體驗生活，感悟人生，在收獲認知的同時更好的成長起來。

三、小結

通過以上對小學綜合實踐課生活化的探析，讓我們對如何更好的開展實踐課程，實現生活化有了一個更加清晰的認識。簡而言之，綜合實踐課生活化就是以學生的科學文化教育為理論依據，在此基礎上培養孩子們的動手能力、團隊協作、實踐素質等等，并且讓孩子們勇于創新、認知自我、體驗生活。在教學過程中，學校可以大膽進行嘗試，多多培養小學生的綜合素質，使之成長為國家的棟梁人才。