初中英語口語社團(tuán)活動(dòng)研究

施立莉+王露

摘 要：本文從英語口語社團(tuán)方面，進(jìn)行探究如何才能激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提升組織英語活動(dòng)的能力。

關(guān)鍵詞：英語；社團(tuán)活動(dòng)；口語；初中；教學(xué)模式

在初中英語教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的英語口語交流能力提高緩慢，且受英語語言環(huán)境缺失等因素的影響，初中英語口語教學(xué)有效性提升緩慢。學(xué)校的英語口語社團(tuán)使學(xué)生們感到英語的魅力。

一、立足學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

由于英語是非母語學(xué)科，大量的詞匯、語法、短文背誦等常常導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥、乏味，學(xué)生在英語課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)也相對較差。而學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)具有自主性、開放性、多樣性等特點(diǎn)，將其作為英語課堂教學(xué)的一種有效延伸和拓展，可以立足于初中英語基礎(chǔ)教學(xué)大綱，為初中學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，也能夠滿足新英語課程所提出的“英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源”的要求，學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)也恰恰能夠彌補(bǔ)初中英語口語課堂教學(xué)中存在的一些不足；該教學(xué)模式更加貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，更符合現(xiàn)代教育理念，并在全面激發(fā)學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的英語問題、獲得更多的英語口語應(yīng)用技能，為學(xué)生營造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)與口語交際氛圍，有效地將英語口語課堂教學(xué)加以拓展、延伸。

二、通過社團(tuán)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與

英語口語社團(tuán)活動(dòng)不但能夠給傳統(tǒng)的英語口語課堂教學(xué)模式注入新的活力，同時(shí)，也可以讓學(xué)生在更愉快的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)，還能夠讓教師轉(zhuǎn)變教育理念，掙脫課本和傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在英語口語社團(tuán)活動(dòng)中拓展、強(qiáng)化英語口語技能教學(xué)。目前，很多初中生對一些英語口語游戲教學(xué)模式的興趣并不高，但他們會(huì)對一些有現(xiàn)代氣息、英美原聲的影視內(nèi)容更加感興趣。因此，初中英語教師在開展英語口語社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生最感興趣的話題、內(nèi)容來進(jìn)行，也可以利用一些獲獎(jiǎng)的、有深刻內(nèi)涵的英美原聲影視作品的觀后感或某一內(nèi)容的討論來作為英語口語社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容，進(jìn)而有效提高學(xué)生成績。

三、利用社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式下，初中教師及其家長為了能夠“升學(xué)”“考高分”，給學(xué)生帶來了巨大的學(xué)習(xí)壓力，并導(dǎo)致他們在題海、語法、詞匯的記憶之中失去了對英語學(xué)習(xí)的興趣。而英語口語社團(tuán)活動(dòng)不僅可以有效輔助英語口語課堂教學(xué)，還可以進(jìn)一步開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的精神世界。英語口語社團(tuán)活動(dòng)能有效激發(fā)學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使之在活動(dòng)中能夠切身發(fā)揮自己的語言天賦，并在快樂地學(xué)習(xí)、口語交流中，激發(fā)其語言想象力與創(chuàng)造力，將更多的英語詞匯、語法加以應(yīng)用。學(xué)生一旦能夠進(jìn)行自主、快樂地學(xué)習(xí)，他們的語言領(lǐng)悟能力、接受能力才能真正被發(fā)揮出來。

總之，初中英語口語社團(tuán)不僅讓學(xué)生們學(xué)到英語知識(shí)，更能夠拓展延伸英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。

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（作者單位：河南省洛陽市東升第二中學(xué)）