論幼兒環境教育探索
——以佛山市禪城區南莊鎮中心幼兒園為例

麥潤興

（禪城區南莊鎮中心幼兒園，廣東 佛山 528000）

論幼兒環境教育探索
——以佛山市禪城區南莊鎮中心幼兒園為例

麥潤興

（禪城區南莊鎮中心幼兒園，廣東 佛山 528000）

本案例重點探索以課程實踐為載體的環境教育方法，研究“愛自然·愛生活”環境教育的教育環境、課程實施方案、課程資源、教育策略共四大方面的內容。“愛自然”是指引導幼兒親近奇妙大自然，樂享戶外時光。“愛生活”是指走進繽紛的生活，收獲幸福時光。實現在和諧生態環境中踐行健康生活方式，為幼兒后繼發展和終身學習奠定良好素質基礎。

幼兒；環境教育；自然

近15年中，在經歷環境教育的活動探索、師幼互動策略、過程評價的研究和實踐后，《3—6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）給了筆者幼兒園新的思考——如何推進環境教育與各年齡段核心經驗的整合，確保課程平衡。從2015年起，在《指南》的引領下，以課程實踐的方式，把多年環境教育素材融入園本課程體系，發動全員開展創造性活動，形成適合孩子、彰顯“愛自然·愛生活”環境教育特色的園本課程實施方案，育景、育人、育心，把環境教育之路走得更寬、更遠，為孩子實現快樂而有價值的成長。

“愛自然·愛生活”是幼兒園課程實施的核心理念，引領孩子在田園、家園、生態樂園中體驗奇妙的自然，走進繽紛的生活。自然和生活是本課程的立足點?！皭圩匀弧笔侵敢龑в變河H近奇妙大自然，樂享戶外時光；“愛生活”是指走進繽紛的生活，體驗幸福時光?！?br>