淺談籃球運動與初中生個性發展的關系

何紹鍇

摘 要：根據國家現代化建設人才需求，指導初中生在共性成長基礎上，表現自己與別人不同才氣的拓展性成長，培養學生步入社會后的競爭能力，也就是素質教育。素質教育的主旨是發揚學生個性，而籃球運動的人文、職業、商業、綜合、智謀、協同、兇悍、轉換以及高空等特性對初中生形成的不平衡性與極端偏執性的不良個性有改善作用，對其培養良好個性成長具有積極意義。

關鍵詞：籃球運動 初中生 個性發展

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）05（a）-0146-02

1 籃球運動的特點

籃球運動的特點便是籃球運動自身所固有、本體的、必定的關聯，在籃球運動演化過程當中，有普遍意義的某些表象特征，它還是推進籃球運動不斷發展的原則。

1.1 集體協作特點

籃球運動是團體協同作戰的項目，它需要場上的每個人都有一種合作、齊心協力、密切配合的本領。在籃球場上講究集體利益，只有把個人的能力發揮到最大化才能創造出更多機會與利益。所以說“集體協作”是取得勝利的前提，“個性技能展現”是手段。

1.2 對抗激烈兇悍特點

籃球運動的兇悍身體對抗是當今籃球運動的新趨勢、新特征，這一特點不僅體現在進攻中，也體現在防守上。無論是隊伍整體還是個人，它的根本目的就是利用合乎規則要求的手段積極主動地制約對方。

1.3 攻守依存特點

攻守同等重要，相互依存。攻與守是籃球比賽中最主要的一對沖突。進攻是一場籃球比賽勝負的關鍵，因為比賽的勝負由得分的高低決定，只有得分超過對手才能贏得比賽勝利；然而防守也不可忽視，因為籃球比賽是進攻與防守相互轉換的，也是相互依存的，單靠一方面難以取得比賽的勝利。

1.4 動態變化特點

籃球運動中的動態主要強調人的運動與籃球的運動是不停止的，而變換是攻守變化。

1.5 多元統一特點

現代籃球表現出多樣性，就是要求參與者正確認識籃球運動規律，要有更多的技能、更好的身體素質和更強的心理素質。

1.6 內外結合特點

內即內線，外即外線。從20世紀30年代以來，籃球運動比賽中運動員的身高一直是籃球比賽取得勝利的關鍵因素之一，所以國際籃聯一直修改多項規章制度，用以限制高空優勢，使外線球員可以發揮自己反應與速度快的優勢。

2 個性發展的概念以及初中生個性特點

2.1 個性發展的概念

個性發展是依據國家現代化建設的人才需要戰略體系，指導學生在全部個性發展的基礎上，表現自己和別人差別的才力的拓展性發展。為了使學生很好地融入社會，增強競爭能力，應大力提倡素質教育，而素質教育的核心就是發展學生獨有的個性。

2.2 初中生個性特點

在青春發育期的初中學生，這一時期身心發展處于高速成長期。然而這一階段初中生的思想比較活躍，容易受社會外界各種因素的影響，道德規范不穩定，這種階段最容易使學生養成不良習慣。初中生個性表現出以下特點。

（1）自我意識高漲。初中生處于青春期，因為身體的快速發育，使初中生較快表現出成人體貌以及心理特征。最突出表現是，初中生的心理越來越雄厚，他們在學習生活中，常常將許多心理智能用成自我反省。初中生之所以在個性上表現出偏執性，一是他們堅持自己的觀點，不愿意聽取別人的意見；二是他們總覺得他人看待自己是用指斥的立場。初中生忽然上漲的自我認識，使得他們的本性體現出短促的不平衡特點。

（2）反抗心理。反抗心理是初中生身上普遍存在的一種本性生理特質。這類特質主要體現在對少許外表社會影響因素予以排擠的偏向。伴隨著初中生飛騰的自我認識，中樞神經系統興奮性與單獨意識加強，就發生一種過火的主見，以為他們已經成人，而阻止他們行徑的力量來自于外界，所以產生了抵抗情緒。

（3）情緒表現矛盾性。初中生的心理體現矛盾性，表現在青少年時期學生不成熟、稚童的矛盾性特征。隨著初中生生理本領的成長和生活經驗的積攢，他們的心理感覺與表現形式變復雜，但遠遠不如成年人的感情平穩，表現出精確的心理矛盾性。

3 籃球運動與初中生個性發展的關系

3.1 籃球運動發展初中生個性的原因

當代學校重視提倡素質教育，那么素質教育又是什么呢？素質教育就是一種面向全體學生，為了提高學生的各項基本素質，使學生成為可用之才的一種教學方式。全面實施素質教育其實質就是在全社會營造中學生優秀的教學環境，讓學生適量發揚本性，給學生營造一個優秀的成長氛圍。然而在成長時候，籃球運動滿足了初中生發展的需要，激發了學生學習的興趣以及培養了學生學習的積極性和個性，還提高了學生的各種素質。

3.2 籃球運動對初中生個性發展的促進作用

（1）籃球運動為初中生個性發展創造了有利條件。籃球運動具有劇烈的身體對抗特點和較強的生理負荷特點，在這種對抗激烈的運動項目中，非常有利于培養初中生堅強勇敢、靈敏果斷的意志品質。籃球運動在初中生成長過程中增強了他們的競爭意識，使這種競爭意識漸漸地遷移到他們的學習生活中，有利于培養初中生正確的競爭意識，促進初中生的健康成長。

（2）籃球運動可提高初中生的身體素質。初中生時期身體素質增長迅速，而籃球運動能鍛煉青少年時期的身體素質，如籃球運動中的快攻與回防都要求隊員具備速度與耐力素質；籃球運動中的高空優勢不僅要隊員有足夠的身高還要有較強的彈跳力，籃球運動中的跳經常是運動員最大限度地跳，所以這個運動項目極有利于刺激人體興奮性，在這一時期青少年最易發展彈跳力。

（3）籃球運動可促進初中生的智力發展與心理健康。初中生處于青少年發展時期，這一時期的神經系統與骨骼肌系統處在活躍時期，而運動技能又是靠神經系統和骨骼肌系統去實現的。認知功能又是人類的高級活動功能，它包括了人的感覺、知覺、注意、語言、行為等。有研究表明，人進行運動時的很多動作基本上都是一瞬間完成的，在這種情況下，就要求人們在這一瞬間能做出許多決定，肌肉活動在這一瞬間發生的生物電越多對大腦皮層細胞的刺激越強烈，有利于增強各種運動能力的綜合分析以及運用能力，為智力的發展打下堅實的基礎。

4 籃球運動促進初中生完整個性形成的有效途徑及方法

籃球運動促進初中生個性發展的重點就是要學生自主參與，講究直接興趣和間接興趣的培養，在培養學生興趣的基礎之上，以中學生籃球教學及訓練為基礎，為初中學生參與籃球運動奠定基礎；以籃球比賽的形式來提高初中生的球技以及籃球文化的品味能力；開展各種籃球比賽，觀看比賽節目等。用以上幾種途徑相互影響，相互促進以此來發展學生個性。

5 結語

籃球運動是初中生體育教學中最普通的教學內容，也是最受青少年學生喜愛的運動項目；籃球運動在世界范圍內的快速發展，使籃球運動的娛樂、健身、教育、社交活動等引起了各部門以及學校領導的高度重視；籃球運動不僅能夠活躍校園緊張的學習氣氛，培養學生堅強的意志品質和團結協作的能力，而且使學生通過參加籃球活動可以走出校園，認識社會，適應社會，讓學校教育與社會教育有機結合；籃球運動可以促進學生形成正確的人生觀、價值觀，培養他們那些獨特的個性。總之，籃球運動自身所具有的這些特點必定會給初中生素質教育即個性發展過程提供優秀的歷史舞臺，必將會成為初中生喜歡的一種體育運動。

參考文獻

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