高中體育選項教學的高效教學實施策略

楊曉波

摘 要：對于高中體育教學項目來說，它更側重于培養學生的體育運動愛好和專長。希望可以通過高中體育課程的開設，來培養學生運動鍛煉的習慣，并且這也有利于他們體育意識的形成。如何在有效的時間內達到最好的教學效果，是需要我們去進行研究的。學生選擇什么樣的體育項目，教師如何進行授課，這些都是對高效教學產生影響的因素。接下來筆者就和大家一起對這些問題進行研究和探討，有針對性地給出一些解決的措施，不斷地提高體育教學的效果，希望該文可以給相關的體育教師提供一些借鑒作用。

關鍵詞：高中體育 體育選項教學 課堂 高效教學

中圖分類號：G807.1 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）05（a）-0143-02

自從各大高校開展了體育選項教學，使以前學生學習項目多而不精的局面得到了很大的改變。這樣做可以在很大程度上培養學生的體育愛好，也有利于他們運動習慣的養成。要想達到高效教學，僅僅教師一個人的努力是不夠的。只有教師的“教”和學生的“學”配合起來才能達到最好的效果。只有雙方共同作用，才能達到我們制定的目標。然而縱觀現在各大高校的體育選項教學仍然存在很多問題。例如：一些高校在一個學期，甚至在一整個學年中都只會開展一個項目的教學，并且教師在授課的過程當中，只會教學生一些基本的技術，然后就讓學生自由地活動。這樣做不僅不能讓學生學到一些基本功，還影響了體育教學的效率，對高效教學的實現形成一個阻礙作用。對于如何達到高效教學，筆者通過對不少學校的體育教學進行研究和分析，也找出了一部分影響的因素，并且給出了相應的建議。

1 課前的影響體育選項高效教學的因素及對策

1.1 項目的開設和編班

在體育教學的過程當中，教師最關注的問題就是學生學習的興趣。我們都知道，興趣是最好的老師，只有當學生對體育項目產生了興趣，他們才會全身心地投入到體育教學當中，也才會自覺地進行體育鍛煉。當然，興趣是可以后天培養的。對于高中生來說，在經歷了小學和初中9年的體育教學之后，必然會有自己的愛好項目。因此，為了實現高效教學。教師應該了解每個學生的愛好，了解他們的性格特點，然后有根據地開設體育運動項目。對于任意一所高校，都可以采取問卷調查的方式。在一個年級當中，隨機抽取幾個班級進行學生愛好項目的調查，然后對調查的結果進行分析匯總，結合本校實際的運動場地和條件，開設最佳的體育教學。當然，在開設課程的時候，也不能把學生的愛好當作唯一的依據。如果喜歡同一個運動項目的學生人數過多，而運動場地有限，最后也會影響教學的效率。

1.2 體育選項教學校本課程的編寫、教學內容的選擇和安排

在新課程標準當中，并沒有明確規定體育教師應該選擇什么樣的教材進行教學，它只是簡單地提到了學習內容的原則和范圍。所以如何選擇最有效的教材，也是需要我們體育教師進行研究的。對于一些成功的案例，教師可以進行參考，取其精華，然后根據本校體育教學的實際情況，做出一些調整。在整個學習的過程當中，也要及時地發現問題，不斷地對其進行修正和完善。

1.3 備課——合理地設計和制定貼切的教學目標

可以說教師的主要職能就是“傳道授業解惑”，對于體育教師來說也是一樣。如何制定一個最科學合理的體育教學目標，需要教師根據學生的實際情況來制定。教師應該仔細分析每個學生的運動能力，制定最合適的目標。就拿籃球教學來說，其中有一個技能就是雙手胸前傳接球，所以在第一次授課的過程當中，教師就應該讓每一個學生都知道。我們的主要目標是提高身體的素質，培養學生與學生之間的團結合作的意識。當然，每個學生的接受能力是不一樣的，教師也應該根據他們之間的差異分層次地制定目標。

2 課堂教學中影響體育選項高效教學的因素及對策

2.1 合理地運用言語，創造情景導入

在體育課堂上，教師的行為會對學生鍛煉的效果產生很大的影響，特別是教師的言語。在授課時，教師和學生之間的聯系除了身體的接觸，更多的是用言語來進行交流。在課堂教學開始之前，教師可以用各種有趣的語言來引起學生的興趣，吸引他們的注意力，把他們帶入到一個特定的情景當中去。在進行體育項目教學時，很多時候都需要把學生分成各個不同的小組，以小組為單位完成各種體育項目。所以在隊伍的組織和調動過程當中，教師應該運用各種精簡的語言。在對一些技術動作進行示范和講解的時候，所運用的語言也應該盡量簡單明了，減少不必要的時間，提高課堂教學的效率。

2.2 課堂常規紀律性、良好的課堂氛圍、和諧的師生關系

體育教師也應該注重一個良好的課堂氛圍的形成，只有將整個課堂管理好，才能達到高效教學的目標。之所以要規范課堂的紀律，其目的就是為了保證我們的教學內容可以順利地開展，并且保證在有限的時間內完成我們的教學任務。和傳統的體育教學相比，選項教學班級是由各個不同班級的同學組成的。這樣也會使得班級人員凝聚力不強。所以在上課時，經常會出現這樣一個現象：學生上課集合緩慢，所需要花費的時間太多；學生與學生之間的相互配合性不強。針對這種情況，教師必須對課堂紀律有一個嚴格的要求，以此來保證課堂教學的效率，減少各種違規現象的發生。

2.3 簡約的教學組織

進行體育選項教學，經常需要調動各種隊伍。為了保證教師對課堂教學內容有一個好的講解，學生可以有效地練習，在調動隊伍的時候，應該盡量做到簡約化和靈活化。如何在最短的時間內完成各種隊伍的調動，也是需要教師去進行探討的。就拿足球教學來說，由于其運動場地大，教師應該明確規定集合的信號，以提高集合的效率。

2.4 合理的教學方法

隨著時代的不斷進步，社會環境不斷地發生變化，我們的教學模式和教學方法也要隨之做出一些改變。特別是在新課程標準的指導下，教師更應該不斷地完善自己的教學方法。對于體育選項教學來說，它關注更多的是如何讓學生學會自己學習，如何提高學生合作學習，探究學習的能力。在體育項目授課時，教師應該不斷地進行創新，改變以往單純地講解示范的教學方法，創造一些情景，讓學生進行自我探究，然后掌握其中的精髓。就拿籃球行進間低手上籃第一課時的教學來說，在正式開始之前，學生需要進行熱身，在這個環節，教師大可不必帶著他們一起做同樣的運動，可以讓他們自主地選擇熱身的方法。在教學生行進間低手上籃動作的時候，教師可以加入到學生的隊伍當中去，這樣做可以讓學生在無意識的情況下去關注教師的動作。

3 課后反思和教師的專業成長對體育選項高效教學的影響

3.1 課后反思

不管教師教何種科目，如何進行教學，都不會是十全十美的，一節課的教學內容完成之后，都會存在一些遺憾。所以教師也不應該僅僅是去回想那些精彩的瞬間，更多的是應該去關注在教學過程當中存在的缺點。在每節課結束之后，教師都應該進行反思，不斷地提高自己對這個課堂的駕馭能力。對于體育選項教學來說，由于其特殊性，我們更應該去進行反思。一節課結束之后，學生能夠學到什么，是否起到了鍛煉的效果；這種教學方法是否能夠提高教學的效率，還有沒有需要完善的地方；如何能夠吸引學生的注意力，這些都是需要教師進行思考的。

3.2 教師的專業成長

體育選項教學也對我們的體育教師提出了更高的要求，不僅需要充足的專業知識，還需要具備一定的實踐經驗。在掌握一些基本技能的基礎上，還要對自己授課的體育項目了解透徹。教師在示范的時候，標準優美的動作也可以提高學生的興趣。因此，在閑暇時間，教師應該通過各種途徑來提高自己的綜合能力。

4 結語

總體來說，能對高中體育選項教學產生影響的因素有很多。教師需要在實踐中不斷地發現問題，然后找出解決的辦法。在體育課堂上，教師與學生相互配合，共同研究，尋找最合適的教學方法，提高教學的效率，實現高效教學的目標。

參考文獻

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