眉山市第一中學校園足球開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析

顏敏

摘 要：該文主要通過文獻資料法、問卷調(diào)查等方法，探尋眉山市第一中學校園足球的開展狀況和存在的問題，對制約其發(fā)展的主要因素進行剖析并提出相應的解決方案，對將來該中學足球的發(fā)展進行展望，為改革眉山市東坡區(qū)重點中學校園足球的開展提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：重點中學 校園足球 開展現(xiàn)狀

中圖分類號： G843 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）05（a）-0116-02

由于受到應試教育指揮棒的影響，缺少體育鍛煉，吃動不平衡，課業(yè)負擔過重等原因，我國幾億多的中學生體質(zhì)下降，身體素質(zhì)嚴重滑坡。目前，國內(nèi)足球運動發(fā)展的現(xiàn)狀表明：中國足球運動必須走可持續(xù)發(fā)展道路，要將工作重點放在培養(yǎng)青少年足球運動中來，只有如此，我國足球才能進入一個良性循環(huán)的正確軌道[1]。因此，有必要探究眉山市東坡區(qū)重點中學的校園足球開展現(xiàn)狀，以采取措施使學生對校園足球產(chǎn)生濃厚的興趣。

1 研究結(jié)果與分析

1.1 眉山市第一中學是否按計劃開展足球課

眉山市第一中學大部分班級不能按計劃開展足球課的教學。

1.2 眉山市第一中學學生參加體育鍛煉的項目

眉山市第一中學學生最主要的體育鍛煉項目有籃球、足球、排球、跑步，此外，他們還參與了很多其他的體育鍛煉項目。該校學生正在開展足球課程，這也是他們最近參加這個項目鍛煉最多的原因之一。絕大多數(shù)的男生特別喜歡籃球、足球這類運動量較大、身體接觸較多的運動，女生就參加較少甚至沒有，而大多數(shù)女生喜歡排球傳墊球和跑步這類身體接觸較少、運動量稍小的運動。

1.3 對眉山市第一中學校園足球組織形式的調(diào)查

1.3.1 學校內(nèi)部足球比賽形式

學校內(nèi)部足球比賽形式主要有以自行組隊的形式進行足球鍛煉參加比賽、老師安排的以班集體的形式或者以小組的形式進行足球比賽、參加代表隊訓練出去比賽。同學們最喜歡的足球比賽形式是老師進行足球教學課程內(nèi)容后，大家自主進行活動和練習，并且希望有老師在一旁進行指導，從而以年級方式自行組隊參加學校的足球比賽，而對于純粹的安排并不是很喜歡，他們?nèi)匀幌Ｍ趨⒓幼闱虮荣惖耐瑫r能結(jié)交更多的朋友，增進班級之間的交流與溝通。

1.3.2 學校開展校園足球活動的組織形式

學校組織課外足球游戲及活動比例最少，學校在組織校園足球的活動和形式上比較單一，大都以體育課上的足球教學和學校內(nèi)部年級和班級比賽為主，在調(diào)查中了解到，學生還是很喜歡足球比賽，這也正體現(xiàn)了足球的本質(zhì)特點對抗，但是大家更喜歡在娛樂玩兒耍中體現(xiàn)它的競爭性，比如學校可以組織一些趣味足球比賽等活動，開展多種多樣的活動形式，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣，提高他們的積極性，從而更好地帶動校園足球的發(fā)展[2]。

1.4 眉山市第一中學學生的家長、老師、學校對學生進行校園足球運動的態(tài)度

大部分家長和老師出于對學習時間和鍛煉身體的考慮，對學生參加體育鍛煉持較支持的態(tài)度，而仍有部分家長和老師反對學生在面臨高考的嚴峻情勢下參加體育鍛煉。大部分學生是喜歡參加足球運動的并認為這樣做是可以緩解壓力，很多時候他們是非常喜歡、非常想?yún)⒓幼闱蜻\動以及比賽，但是有時候?qū)W習作業(yè)的增多以及考試的壓力迫使他們不得不減少自己的運動鍛煉時間[3]。

1.5 眉山市第一中學學生每周進行足球鍛煉的次數(shù)

眉山一中校園足球也越來越受到領(lǐng)導的重視，足球活動的開展也在不斷增加，以滿足同學們的需求，學校還將進一步引進更專業(yè)的足球教師，使同學們在嚴峻的高考壓力下能很好地放松自己，同時還能提高學生們的身體素質(zhì)，為將來的工作打下基礎[4]。

1.6 眉山市第一中學開展校園足球活動的場地及器材

足夠的場地和器材是提高體育教學質(zhì)量的基礎，有很好的場地和設施可以吸引學生主動參與足球運動，提高他們的積極性。但目前眉山市第一中學的場地器材還是不能滿足大部分學生的需要，學校也應該在接下來的會議中解決此問題[5]。

1.7 影響眉山市第一中學學生進行校園足球運動的因素

中學生學業(yè)繁重，是學生參加足球運動的最主要的一個因素，當今社會為了追求升學率，很多學校將繁重的學習壓在學生身上，每天除了學習，體育課和課外體育鍛煉已名存實亡。其他的依次是天氣因素和自身因素，學生在學校和家長的升學壓力下，繁重的學習任務使他們根本沒有過多的時間去參加體育鍛煉[6]。

2 結(jié)論

（1）這些重點學校非常注重學生的升學率，在學業(yè)上給予學生太大的壓力和負擔，間接或直接地剝奪了學生很多參加足球運動的時間。

（2）學校學生人數(shù)和體育場地、設施不成正比，場地、器材十分受限，影響學生正常參加校園足球運動。

（3）學校的足球氛圍還不夠，參加足球運動的大部分還是男生，女生相對很少，仍然不平衡。

（4）學校內(nèi)部組織的活動次數(shù)少，沒有充分利用好內(nèi)部資源，在學校內(nèi)部的宣傳力度較差，學生在組織形式上更加偏好自己組隊，相比單一的比賽更加能夠調(diào)動學生的積極性。

（5）校園足球的組織形式還是比較單一，應該采取多種多樣的足球趣味活動來提高學生們的積極性。

（6）大多數(shù)家長對于學生適當?shù)貐⒓幼闱蜻\動是持較支持的態(tài)度，只有少數(shù)家長反對學生參加足球運動。

3 建議

3.1 加強宣傳校園足球的重要性

學校在對班主任、家長關(guān)于學生參加足球運動的問題上要加強宣傳，使其認識到學生適量參加體育鍛煉和身體健康的重要性，尤其是像足球這一類具有競爭和團結(jié)協(xié)作精神的運動更需多多參與，真正理解、支持并鼓勵學生參加到校園足球運動中，支持學校的工作，為學生的身心多做考慮。學習并不是唯一的，適當?shù)貐⒓芋w育鍛煉不僅可以調(diào)節(jié)學生的心理，進行放松，還可以通過足球運動增進同學之間的交流與溝通，消除疲勞，振奮精神，從而更有效地進行學習。

3.2 加強對校園足球的重視

通過以上數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)學生在一周內(nèi)參加足球運動時間太少從而導致校園足球的開展進度較慢，應引起學校領(lǐng)導的高度重視。學校要加強對學校體育工作的領(lǐng)導，加強體育師資隊伍建設并加大對體育的投入，比如場地、器材等，希望學校和有關(guān)部門能真正重視重點中學學生的身體素質(zhì)情況，安排并支持他們進行適當?shù)淖闱蜻\動，關(guān)心學生的身體素質(zhì)狀況，提高對體育工作者的重視，支持他們的體育工作，全面促進校園足球的開展[7]。

3.3 實施獎懲政策

實施獎勵和懲罰制度，提高試點學校教師和學生們參加校園足球活動的興趣，對不按規(guī)定開展活動的進行批評，同時在學生當中，用獎勵制度來增加他們參與的積極性。

3.4 加強體育設施的管理和拓展

學校應加大在體育場地和設施上的投入，對器材和場地及時進行更新和維護，使每個學生都能找到一塊屬于自己的練習場地，每個學生都能找到一個自己喜歡的體育鍛煉器材。同時，應當安排專人定期地對體育器材進行檢查和維護，以保證能夠及時地發(fā)現(xiàn)器材的損耗并給予更新或維修，讓學生在需要體育器材的時候能夠拿到。

3.5 改善課的內(nèi)容與組織形式

可以結(jié)合學生喜歡的足球課程內(nèi)容和組織形式來安排校園足球的教學，改變固有的、傳統(tǒng)的教學模式。從學生無限的創(chuàng)意中拓展出更多元化的體育課程內(nèi)容和組織形式，豐富教學內(nèi)容、改善傳統(tǒng)的教學形式。

3.6 加大監(jiān)督力度，引進專業(yè)人才

加大對校園足球活動的監(jiān)督力度，研究解決已經(jīng)存在的問題，大家互相配合做好校園足球開展的各項工作，使各項要求真正落到實處，同時，引進專業(yè)足球教師，帶給同學們不一樣的足球課程，帶動整個校園的足球運動氛圍[8]。

3.7 學校應采取各種措施督促和引導學生自發(fā)地參加足球運動

一方面學校應加大對《學生體質(zhì)健康標準》的宣傳，提高學生對參加體育鍛煉重要性的認識，調(diào)動學生參加足球運動的積極性，有效利用現(xiàn)有的體育設施，多多開展豐富多彩的足球活動或足球競賽，引導和督促學生參加足球運動，使學生喜歡上足球運動并自覺參加足球運動[9]。另一方面學校應采取多樣的宣傳形式，開展一些關(guān)于足球文化的競賽，舉行知識問答等等，這一系列措施都能很好地帶動學生參加足球鍛煉，促進校園足球的發(fā)展。

參考文獻

[1] 廖艷旺.湖南省城市中學足球運動的發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[D].西南大學，2009.

[2] 陳超.校園足球活動在遼寧省布局小學的開展現(xiàn)狀及影響因素分析[D].沈陽體育學院，2010.

[3] 王瑞，魏曉峰，遲明莉.探析影響大學生體育鍛煉習慣形成的因素[J].東北農(nóng)業(yè)大學學報：社會科學版，2009（4）：80-81.

[4] 王春瑋.對徐州地區(qū)高職院校體育課程教學現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[D].蘇州大學，2010.

[5] 顧駿.蘇州市中學生足球運動開展的現(xiàn)狀與對策研究[D].蘇州大學，2011.

[6] 屈曉春.西安市不同體育課外活動對學生體質(zhì)影響因素的研究[D].西安體育學院，2012.

[7] 侯雪潔.發(fā)達程度不同農(nóng)村的體育差異性研究[D].蘇州大學，2012.

[8] 蘇利強.西寧市小學校園足球開展現(xiàn)狀分析[D].青海師范大學，2014.

[9] 李衛(wèi)東，何志林.全國青少年校園足球可持續(xù)發(fā)展思考[J].體育文化導刊，2011（3）：106-108.