初中物理實驗教學策略研究

周建永

摘 要：實驗與物理教學開展是不可分割的兩部分，初中物理實驗作為當前的教學重要組成成分，能夠有效為學生的學習提供幫助。因此，教師在實際教學開展過程中應當合理注重實驗教學的開展，不斷優化教學方式以及教學理念，提升創新教學質量。本文就當前初中物理教學開展現狀展開探究分析，針對初中物理實驗教學方法進行闡述剖析，旨在能夠為初中物理實驗教學提供相應參考依據。

關鍵詞：實驗教學 初中物理 教學方法

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0116-01

初中物理實驗教學開展主要借助實驗的具體操作來認知相應的物質形態變化，從而探究總結相應的物理運動規律。簡而言之，就是將原本抽象難于理解的理論概念轉化成為直觀形象展示的實驗方法，從而有效幫助學生進行合理充分的理解內化相應知識。通過大量實踐數據表明，進行開展物理實驗教學對于學生充分掌握相關知識內容十分有幫助，有效強化提升學生自身的綜合學習能力。

1 物理實驗教學開展必要性

實驗教學作為初中物理教學開展的一大有機組成內容，不僅能夠協助教師進行實際物理教學開展，從而能夠幫助學生提升強化學習效率，充分的掌握理解相關物理現象。物理實驗教學開展=借助一系列的生動形象且直觀立體的物理現象，向學生們提供豐富的感性認知，從而在學生欣賞剖析知識認知與發展的過程中，進一步強化提升學生的認知事物能力。

實驗教學開展過程中，要改變傳統教學模式，強調凸顯學生的課堂教學主體地位，教師轉化成為引導者、合作者的角色。實驗教學開展過程中，教師不應單純地進行相關知識理論填鴨灌輸，將相關的教材知識內容有機融匯滲透到實際實驗之中，引導學生發揮自己的學習能力以及知識探究能力來實際發現問題，通過自己的動手實踐來解決問題，幫助學生真正理解相關所學知識內容，提升強化學生的動手實踐能力，幫助學生進行開展相關的理論實踐意識提升。

教師還應當注重在實驗教學開展過程中極力發揮出教師當有的價值，將實驗注意事項以及具體操作流程告知學生，并且提前將所用的實驗儀器進行設置完善，從而在學生實驗結果統計時適當幫助學生分析相關實驗結果，幫助學生建立構建相應的實驗思路框架，為之后的物理理論知識學習奠定良好基礎。

2 物理實驗教學思路

2.1 探索式教學

傳統教學模式之中，教師占據著教學開展主體地位，學生長期處于知識灌輸填鴨的被動學習狀態，按部就班的完成教學相關任務，從而很少真正的實際動手操作，長期如此開展教學導致學生自身的動手操作能力較差，嚴重阻礙學生的創新拓展意識培養。教師應當合理運用探究性實驗幫助改善過往教學的遺留弊端，為學生從提供充足的實際操作動手機會，確立強調學生自身的主體地位，充分發揮學生主觀能動性。例如，開展教學相關“阿基米德原理”該部分知識內容時，教師就可以在介紹教學影響浮力相關因素時，可以向學生設置與之教學內容相關的疑問，逐漸運用學生熟悉的實際生活現象導出形狀、密度等相關答案，這樣就能夠有效促進學生發揮拓展自身的聯想能力，逐漸培養強化學生自主思考能力。

2.2 適當增設課本中沒有的實驗

當前初中物理實驗教學主要依據教材書本內容，但是對于學生的相關知識學習而言是遠遠不足夠的，教師應當憑借自身對于相關教學內容的熟練掌握，進行適當提升實驗課時，豐富相關教學內容。有關具體實驗操作器械，有的學校條件并不運用齊備相關實驗室設備，教師應該運用現實生活中常見物品當作相關操作器材。這樣開展教學之后，教師會很容易發現學生是否學習物理好的關鍵在于能不能良好了解掌握相關物理知識，所以教師應當在實際教學開展過程中為學生提供良好的物理情境以及現象。

2.3 提高實驗教學的自主性，突出“新穎”性

實驗教學開展過程中，教師應當注重提升學生獨立思考以及自主創新能力，為學生創設良好充足的思考機會。在實際進行教學開展過程中，應當合理強調激發學生參與積極性，培養學生的知識學習興趣。教師在進行教學開展過程中，應當給予學生的自主選擇的機會，讓學生能夠自主選擇相關實驗教材從而合理進行實驗操作展開，盡量讓學生不斷憑借自己的能力探究摸索從而完成相關實驗，鼓勵并且引導學生能夠在實驗過程中所遇到的困難從而提出新穎的問題，強化培養學生的個體自主創新能力。

3 初中物理實驗教學對策

教師在學生知識學習過程中發揮著舉足輕重的關鍵作用，教師的理念認知以及行為舉止都能夠潛移默化的影響學生，教師應當積極創新相關教學方式，盡量運用學生感興趣的方式進行知識點講解，激發學生的只是學習興趣，幫助學生培養良好的自主學習能力。并且能夠按照學生的個人興趣以及能力進行相應實驗操作內容的選擇，有效強化提升學生的知識學習興趣，幫助學生全面發展，加深其對理論知識內容的理解。

4 結語

總之，物理實驗教學對于當前初中物理教學開展發揮著重要作用，教師應當不斷創新改革自身的教學理念以及相應的教學方式，不斷挖掘、發現實際運用操作相關物理實驗教學，對于學生自主學習的提升強化作用，更好地為學生營造良好學習氛圍，為社會提供全面型知識人才。

參考文獻：

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[2] 靳淑艷.初中物理實驗教學方法的創新思路[J].學周刊，2014（24）：129.