蘇教版初中語文的寫作教學有效性探討

紀國海

【摘 要】語文作文一直是初中學習的主要模塊之一，也是難點之一。學生害怕寫作文，常常敷衍了事。湊字數(shù)、內容空泛是目前學生的寫作態(tài)度，教學模式的傳統(tǒng)、沒有寫作興趣、缺乏寫作素材、沒有足夠的閱讀量、不嘗試都是造成學生的寫作水平無法提升的主要原因。教師如何能結合教材有效的提升學生的寫作興趣和寫作水平；如何能做到正確引導都是目前學生與老師極需面臨的一大問題。

【關鍵詞】蘇教版；初中語文；寫作教學；探討

作文是指經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。在學生時代，語文是教學的重中之重，語文是基礎教育中的一門教學科目，語言文化便是其教學的主要內容，學好語文是學好其它課程的基礎，語文的學習就離不開寫作，學好作文便是學生面臨的挑戰(zhàn)。如今，初中語文作文教學到了尷尬的境地，想法單一，不具真實性，更缺乏生活性。而教學的一成不變也為這份挑戰(zhàn)添上了難度，教師應當把調動學生的積極性放在首位，興趣是最好的老師，要讓學生在寫作中得到快樂和滿足。本文以蘇教版初中語文為探討對象，以完善教學方案，提高教學指導為目的。

一、蘇教版初中語文教材

⑴改革創(chuàng)新

教材是教師教學的靈魂，更是學生學習的核心，教材產(chǎn)生的作用不僅是教會學生如何寫作，更應該注重于教育學生學會思考、提高閱讀和理解能力。一本好的教材能充滿激起學生的學習興趣，興趣是提高寫作水平的一大關鍵。隨著時代的進步，學生的思維模式產(chǎn)生了巨大的變化，他們注重創(chuàng)新，拒絕死板。以人為本，以激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)新精神為主，簡化頭緒、避免繁瑣、突出重點、致力于提高學生的寫作素養(yǎng)。多選取時下初中生關注的熱門話題，以此為題材的質量優(yōu)秀的好文章，符合學生的身心特點。當然，也可以在教材的基礎上，增加光盤、卡片的教學方式，讓學生產(chǎn)生強烈的好奇心。

⑵開放性理念

好的教材不能只注重于文章質量和數(shù)量的選取，這固然重要，但是也要激發(fā)學生開發(fā)和創(chuàng)新的空間，讓他們學會思考，讓他們有充分的想象空間，這也可以滿足各類學生不同的學習和發(fā)展目標。

⑶調動學生的積極性

教材的選文過于嚴謹，缺乏活潑性，也就減少了學生想繼續(xù)讀下去的興趣，多選用一些時代性強、題材新穎、可讀性強的文章。注重學生的寫作素養(yǎng)，多設立一些寫作訓練，寫作，口語交際、情景模式，從各方面入手，充分調動學生積極的學習態(tài)度，良好的寫作思維。

二、寫作教學

⑴教學方式

隨著時代的進步，學生的觀念、思維模式已發(fā)生巨大變化，而教師的教學方式仍然采用傳統(tǒng)的教學方式，沒有根據(jù)時代的發(fā)展及時更新自己的教學方式，也就導致了教學質量不夠高，不能很好的發(fā)揮教師真正的教學水平。優(yōu)化教學模式，在寫作教學的同時難以培養(yǎng)和激發(fā)學生的寫作積極性。

⑵培養(yǎng)學生的寫作積極性

先要讓學生對寫作產(chǎn)生興趣，興趣是最好的老師。教師可以在每天的上課中準備幾篇優(yōu)秀的具有代表性文章發(fā)給學生傳看或者朗讀，讓學生感受到文字語言的奧妙，產(chǎn)生強烈的好奇心，從而愿意嘗試。自我表現(xiàn)是每個孩子都愿意去做的事，找準學生的心理，對癥下藥，培養(yǎng)學生的寫作興趣，激發(fā)學生的寫作積極性，找到適合學生學習的寫作方法。鼓勵學生多嘗試，實踐出真知，在實踐中找出問題并解決問題，這是最有效的提高寫作水平的方法之一。

⑶多看多想多寫

教師應把“三多”的重要性貫徹到學生的日常中，讓學生在“多看多想多寫”中提高文學素養(yǎng)和寫作水平。

①“多看”引導學生多閱讀一些可讀性強、題材新穎、專業(yè)性強的好文章，在提高學生閱讀理解的同時還能提高學生的寫作技巧，用心積累，取其精華，持之以恒，長此以往自然在寫作時言之有物，改掉內容空乏這一寫作大忌。

②“多想”是為了培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，好的文章不只能帶給讀者好的精神感受，還能讓讀者在謎團中豁然開朗。在閱讀好文章的同時，學生要思考作者這篇文章好在哪里，以便取其精華。學習使人產(chǎn)生動力，而思考則讓人在學習中進步。所以，思考是寫作中必不可少的一部分，也是人生旅途最為重要的一部分。

③“多寫”是為了鍛煉學生的文學水平和文字水平，寫得多了，學生就能知道毛病出現(xiàn)在哪里，以便更好的改正它。告訴學生生活中的每一件事都可以當做寫作的素材，生活是另一方面的老師。

⑷感受生活，積累寫作素材

現(xiàn)在的孩子隨著社會的進步物質條件也是越來越好，更多的是家中獨子，在長輩的溺愛下，慢慢形成了不與人溝通交往，缺少情感，更加缺乏對生活的感受和領悟。沒有寫作素材，缺乏寫作情感是目前學生寫不好作文的一大因素。寫作源于生活，生活是寫作的源泉，生活是豐富多彩的，作為學生不能只關注于學習，盲目的追求高分數(shù)。走進生活，多與人交流溝通，走出自己的世界，感受生活中的點點滴滴，用心創(chuàng)作，注重真情實感，做到不敷衍、不反感，其實生活中的每一件事都可以寫進文章，所以多與人交往、感受生活是寫作中一大組成部分。

⑸激勵前進

教師要做到正確引導，當學生開始嘗試寫作時，一定要進行鼓勵政策，使每個學生都有自己被重視、被賞識的感覺，從而內心受到鼓舞，增強自信。比如學生的每次寫作，老師都要做到用心閱讀，這不僅是對學生的尊重也是對作者的尊重，用心寫評語，畫出學生寫得比較優(yōu)秀的地方，也要用適當?shù)恼Z言指出是很恰當?shù)牟糠?。既能增強學生對寫作的興趣、寫作的信心，還能讓學生明白不足并加以改正。

結束語

作文，本應該是真情流露的過程，現(xiàn)在卻成了流水賬、內容空泛、敷衍了事，作文已經(jīng)成為學生重點學習的一大模塊，在當前的應試教育的背景下，教學的一成不變，學生的心理負擔，都造成了語文作文教學的困境，教師要改革創(chuàng)新，增強語文寫作的有效性，調動學生對語文作文的積極性，點燃學生文字創(chuàng)作的激情，正確引導學生走進生活、感受生活、多與人溝通交往，用心創(chuàng)作。寫作是一件需要持之以恒的事情，一朝成功是不可能的，它離不開方方面面的學習。總而言之，寫作就是讓學生走進生活、感受生活，在生活中積累素材。初中語文作文要適應時代的發(fā)展，以人為本。掌握寫作特點，提高寫作學習效率。

【參考文獻】

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