構建和諧師生關系的影響因素研究

毛萍

（宕昌縣哈達鋪中學，甘肅 隴南 748501）

摘 要：儒家思想家孔子認為：師者，尊也。這種教育觀念使得許許多多的學生一直尊敬教師。在現代的新型教育中，師生關系是非常重要的。因此，研究師生關系的影響因素在和諧師生關系的構建中尤為重要。本文主要研究構建和諧師生關系的影響因素。

關鍵詞：師生關系；問題；影響因素

進入二十一世紀以來，隨著教育的不斷改革，師生關系的構建變得越來越重要，現代化的師生關系和傳統的師生關系存在著很多的不同，師生關系在教學中具有非常重要的作用。然而在實際教育中，師生之間存在著許多問題。韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也。”現實社會將教師和學生的關系無限放大，不實的報道以及媒體的無限放大，都將師生關系推到了風口浪尖。構建和諧的師生關系，是每一位教師的職責所在。

一、現階段師生關系中存在的問題

1997年國家教育部頒布的《中小學教師職業道德規范》規定教師應“關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公平對待學生”。然而有些教師忽略了學生的權利，在課堂上不尊重學生，甚至體罰學生。現階段中師生關系存在不少的問題。

第一，教育方式的落后。在課堂中，教師采用傳統的教學方法，沒有調整教學方式，導致課堂中師生關系緊張。由于教育方式的落后，教師不去了解學生的心理發展狀況和他們的興趣愛好，采取“灌輸法”教學方式，導致很多學生對學習產生了厭惡情緒，學生的學習成績下滑。

第二，教師和學生之間缺乏有效溝通。在現實生活中，師生之間的溝通僅僅在課堂的45分鐘時間里，這么短的溝通時間對于教師和學生來說是遠遠不夠的。只有學生和教師進行有效的溝通，才能夠促進師生關系的融洽，還會極大地調動學生的學習積極性，提高學習效率。

二、影響師生關系的因素

1.教師自身的問題

教師也是有感情的，在工作和生活中也會有喜怒哀樂，如果教師帶著情緒給學生上課，那這就是教師的失誤。有一位優秀名師這樣說過，每當他走進教室前，他都會把所有的不快樂都丟在教室外，讓全新的自己給學生上課。他認為教師不應該將生活的繁瑣和工作混成一談，應當將工作和生活分開。教師對于學習存在困難的學生，應該給予更多的教導、信任和鼓勵，而不是嘲笑。

2.學生自身存在的問題

學生的思想和思維還沒有成熟，他們在考慮事情方面可能有所欠缺，但是他們也是獨立的個體，也需要得到教師和家長的尊重，也需要教師平等地對待。

隨著社會的迅速發展，現在的大多數學生都是獨生子女，養尊處優的生活使有些學生目無尊者，獨立能力差，性格執拗，無合作意識。在學校里面，經受不住來自教師和同學的壓力，和家人會有沖突，甚至離家出走。

三、構建和諧師生關系的措施

首先，教師要信任和欣賞學生。教師應該用發展的眼光看待學生。教師應該有慈母般的愛，學生犯錯誤時，教師應該給予適當的原諒，而不是一味責罰。每個學生都有優點，教師要充分發揮學生的長處和優勢，讓學生全面發展。在處理犯錯誤學生時，教師應該心平氣和，對學生進行教育，這樣，學生就會從心底里感謝教師的幫助。欣賞，是對學生能力的肯定；寬容，是對學生缺點的包容。只有將欣賞和寬容結合起來，學生才能健康成長。

其次，改進師生交往的方式和方法。寬松、愉快的教學環境，是每一個學生和教師都向往的。教師可以嘗試運用新型的教學方法，把課堂還給學生，不是一味地逼迫學生學習，而是要激發學生自主學習的興趣，促使學生自主學習。在自習課中，教師也可以嘗試讓學生以“給老師的一封信”或者“讓我們一起找找老師的缺點”的形式，及時了解學生對教師的看法。

最后，教師扎實的專業知識和熟練的教學技能是保證教好學生的基本條件。

總之，教師要營造和諧的學習氛圍，構建良好的師生關系，也要善于發現學生身上的發光點，尊重學生，成就自己。

注：本文系甘肅省教育科學規劃課題（課題立項號：GS[2016]GHB1557）“師生關系的構建與發展趨勢研究”階段性研究成果。