青年教師參加“計算機動漫與游戲制作”企業實踐所感

劉珊珊

【摘要】通過深入企業的基層，讓我親身了解了公司的生產流程、管理模式、企業文化，及企業對專業人才的需求狀況，親身體會企業文化的艱辛與快樂，對我今后的教育教學工作具有許多指導和借鑒作用。

【關鍵詞】企業實踐 企業文化 所感

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）21-0224-02

為促進職業學校教師專業發展，提升教師實踐教學水平，進一步加強職業學校“雙師型”教師隊伍建設，我國組織開展了“青年教師企業實踐”的活動。我很榮幸的參加了陜西省組織的青年教師企業實踐“計算機動漫與游戲制作”專業的培訓學習。

一、實習單位的概況

陜西數字新媒體藝術有限公司，成立于2011年，隸屬于陜西出版集團數字出版基地。公司以新媒體技術的開發和應用服務為主營業務，致力于以數字新媒體技術推進傳播效果，在數碼時代幫助客戶提升品牌價值。企業正在開發的動畫有《帝陵》和《尋秦問道》，其中動畫紀錄片《帝陵》獲第二屆中國西部國際電影節最佳動畫獎。它是一部講述皇帝陵園的傳統記錄片，采用了國際首創的陶瓷動畫、壁畫動畫等制作手法，通過手工泥塑、雕琢模型的方式再現當年的歷史人物和場景，通過這部影片來傳達我們后人對古人的敬仰，通過新媒體動畫的一個方式，把我們悠久的歷史文明用動畫的形式展示出來。

二、實習過程

一來到企業，公司負責人就帶領我們一席人參觀了公司，熟悉了公司的各個部門和生產過程，讓我們了解我國動畫市場社會需求，以及近階段公司的主要工作，讓我們初來駕到的老師們眼前一亮。接下來把我們分到了動畫部進行學習。

第一個階段，我學習了flash動畫流程，軟件的基本操作，常用工具的使用，簡單范例的練習；動畫場景的制作要求：簡單場景繪制練習。

第二個階段，我主要參與了《尋秦問道》這部動畫的學習。

從前期的市場需求分析，可行性分析，策劃書的創建，題材的選擇，腳本的設定，分鏡的創建，美術的設定和構圖；到中期的原畫和動畫的制作；再到后期動畫處理，學習了項目制作的整體流程。除了理論上的學習外，我通過flash軟件學習了場景的繪制、勾線、上色的方法和技巧；動畫人物造型的設計風格和設計思路；人、動物的運動規律；原畫的技巧與表演；逐幀動畫和關鍵幀動畫；二維動畫的后期處理。

第三個階段，我學習了小學語文課件的制作方法。

根據小學生的特點，小學語文課件應注重直觀性、動態性和感人性。在教學過程中借助多媒體素材將靜態的圖片動態化，抽象的知識直觀化，枯燥的知識趣味化，增強了學生的記憶力和主動性。通過插入音頻素材，創設了優美感人的教學情境，為學生營造了濃郁的學習氣氛和審美心境；利用動畫，將字的筆順和讀音以動態的形式展示出來，更加直觀明了；利用視頻資料讓學生了解更多書本以外的知識，擴展學生的知識面和視野。

在設計和制作過程中，課件設計思路要清晰，重難點要突出；要根據課文內容搜集恰當的素材，并通過軟件對素材進行處理，以滿足課堂需要；課件的布局合理，藝術性和實用性并存；思考題和課后題設計巧妙，為學生的知識拓展打下良好的基礎。

第四個階段，我主要參與了《帝陵》這部動畫的學習。

我主要學習了《帝陵》文案簡介及前期的項目策劃；如何設立劇組，劇本的撰寫；資料收集以及動畫的創意。參與了以下的崗位實習。

1）劇本崗位實習：如何確定每集主題和表現方式。

2）三維建模崗位實訓：建模、上色、皮膚、毛發等

3）實物雕型的實訓：塑形精修上色和后期拍攝

4）后期合成實訓：合成、校色，燈光，煙火等應用。

三、學習體驗和收獲

1.企業文化的學習

通過崗位實踐，我們了解了企業概況、產品特色、研發隊伍，研發流程，生產組織方式、工藝流程、產業發展趨勢等基本情況及其對職業學校學生文化素養的要求；熟悉了企業相關崗位（工種）職責、操作規范、用人標準及管理制度等具體內容，使我們對動漫行業的跨越式發展、在人才規格、可適應的工作崗位、企業用人標準上有了較準確的把握。

2.業務能力的學習

這次下廠實習，使我們深入到企業一線，實實在在接觸到企業管理中的具體問題，進一步加深了對工作環節的認識和理解，有效提高了教師實際動手能力，提高了教師業務操作水平。真實、鮮活的實踐內容，為教學積累了大量素材，引起了教師對課程建設、專業建設的思考，也為教師以后進行科研課題研究提供了有益的啟示。

三、學習感悟和啟發

1.開拓了視野

平時都是書本有理論講理論，對于一個企業的生產運作環節很少接觸，更不用說去親自操作一下。所以原來的書本知識是紙上談兵，這一次我們可以深入公司了解客戶需求、動畫的發展前景、以及人才的培養，將我們的一些理論知識在企業的生產實踐過程中找到了自己的影子。

在教學過程中讓中職學生掌握動畫的所有知識，成為一個動畫制作的多面手，恐怕是比較困難。因此在教學過程中我們應該有針對性的教學，根據學生的個人興趣和愛好，發展學生特長，這樣才會對學生將來的就業更加有利，當今動畫企業也更需要這樣的人才。

2.人才需求很多

當今需求動漫人才的企業很多，但是他們都希望招聘的人才有兩類：一是公司產業鏈前期的創新人才，二是產業鏈后期的營銷人員，而學校培養的學生大多集中在中端的制作環節。企業對制作人才也是有需求的，但是學校培養的人才無法適應社會的需求，所以對動畫專業的學生進行早期的職業規劃和企業鍛煉是有必要的。

3.管理工作程序化、系統化、制度化、標準化

在公司上至各個職能部門，下至各個崗位，都有一個工作流程圖，每個部門都有自己的制度、計劃。為了確保企業的生命線—產品的質量，要求整個企業運作必須系統化，只有系統化才能把各項工作，各個部門、各個員工成為一個有機的整體，成為一只精英的團隊。學校的工作也要借鑒這一點，從學校管理到教學管理上都要制度化、系統化和標準化，各個部門之間要相互協調、相互配合。

四、結語

下企業鍛煉學習，讓我收集了企業一線的相關資料；了解了企業對學生素質和技能等方面的基本要求；看到了當前人才培養與社會需求的差距；認識到了教學與企業之間的差距，更深刻的認識和理解了如何才能培養高素質高技能的應用型人才。通過對上述問題的思考，讓我在今后的專業建設、課程開發、教學的工作中進行系統的改革打下了良好的基礎。