淺析初中語文高效課堂的構建

楊忠偉

【摘要】無論社會如何發展，教育永遠是人類不能忽視的成長課題，保證教育發展的科學化，是人類社會進步的本質基礎。因此，在我國步入“十三五”規劃，將國民素養提升視為重點關注的課題之時，如何利用教育資源，構建高效教學課堂，提升國民文化素養，成為現代教育關注的焦點問題。對此，本文以初中語文教學為研究重點，探究語文高效課堂的構建方案，以便保證語文教學開展的科學化，能行之有效的協助素質教育工作，培育優質的社會主義現代化人才。

【關鍵詞】初中教育 語文教學 高效課堂 構建方案

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）21-0173-02

社會的穩步發展為教育事業的革新奠定了堅實的基礎，為保證教育興國的本質化落實，提升教學課堂質量是教育開展需關注的焦點。因此，在初中教育階段，掌握學生心理特點，構建高效教學課堂，是初中教育應重點落實的內容。對此，本文以語文課堂為研究對象，分析初中語文高效課堂構建的價值，并擬定科學的解決方案，強化初中語文課堂教學效果，確保語文課堂教學開展的高效化。

一、初中語文高效課堂的構建價值

初中教育階段對學生身心發展有至關重要的作用。不過，從長期的教學經驗總結不難發現，初中生在具備良好的成長可能的同時，其身心思維也處于極為敏感的時期。這一時期的青少年，往往存在自我中心，自視甚高的毛病，不僅不愿意聽取長輩意見，而且容易因挫折產生厭學情緒，不能好好引導，對其未來發展影響極大[1]。對此，初中語文課堂若能改變原有教育模式，構建良好的語文教育課堂，將豐富且意蘊深遠的語文知識傳授給受教者，不僅能提升其語文涵養與思維內涵，同時亦能激發其學習興趣，重塑其學習自信，并保證其正視師生關系，增加對長輩的信任。由此可見，提升初中語文教育課堂效率，構建高效課堂教學結構，對初中生身心及智力的培養都至關重要。

二、初中語文高效課堂的構建方案

語文高效課堂構建對初中生身心發展意義重大，因此，在初中階段構建高效的語文教學課堂，是初中教育勢在必行之舉。對此，為充分構建培養學生能力的語文教學體系，本文擬定語文高效課堂構建方案如下：

1.以學導思，構建良好學習氛圍

在初中語文課堂教學體系中，學生永遠是課堂教育的引導主體，隨著素質教育改革思維與人本思想落實于教學體系中，基于學生身心特點，構建科學的課堂教學思維，提升課堂的教學效果，是初中語文高效課堂構建的關鍵。對此，語文教育者在開展語文教學時，應充分注重以學導思的貫徹與落實，在尊重學生身心成長得基礎上，構建課堂的良性學習氛圍[2]。例如，針對初中生擁有強烈的自我意識的特點，在學習《理想流水河》一文時，應注重將文中對理想的理解巧妙的與學生的思想結合，構建科學的溝通氛圍，以詢問學生的理想為基礎，將學生的理想與文章連接，那些想要成就事業的，便是揚帆起航者；那些想要成為教師的，就是那不會熄滅的燈。在本文的學習中，教育者需充分的引導學生的思想，讓他們對文章產生共鳴，進而深深的理解文章的內涵。總體來說，結合學生的切身實際，以引導學生思維進行學習環境構建，將更好的推動學生的身心發展，更有效的提升學生的學習效果。

2.興趣為引，優化語文學習內容

以學導思來構建良好的學習氛圍，終究是引發學生學習興趣的手段之一。不過，在此之上，注重充實語文課程的學習內容，也是構建高效課堂的重點之一。語文作為發散性較強的教育科目，單純的語文課本知識只是學生語文學習的引線，更多的語文知識掌握，更好的語文閱讀氛圍，需要教師更有效的利用學生心理，借助興趣引導，來提升語文學習內容的豐富度[3]。例如，在學習曹操的《觀滄海》一文時，教師可借助此文的表達意蘊，引申出曹操的歷史身份，在以曹操為突破口，進一步講解中國歷史時期的各種事件，并推薦學生閱讀《三國演義》、《三國志》等文學、史料作品，充分調動學生在《觀滄海》時興起的了解興趣，借由進一步解讀曹操其人，促進學生更好的接觸歷史，了解更多的文學經典，保證學生語文學習的高效性。

3.多元并用，強化語文教學方案

語文雖然是一門學科，但是其教育手法可以是多元的，并不單單指語文知識的滲透，語文課堂可以成為眾多學識掌握的優質教學課堂。解讀一篇文學作品，提升的將是學生寫作水平、談話技巧及思維意識，而解讀一篇植物學文章，則能增長學生的科學認識、生物學知識。因此，在進行語文知識學習時，結合文章的內容，增加更多趣味性的教育手段，能更有效的提升語文教學的實際效果。例如，在學習《看云識天氣》一課時，其囊括的不僅僅是語文知識與語文修辭手法，同時也包含了大量的地理學常識。對此，結合地理學的相關課件，將文中描述的天氣呈現在學生面前，確保學生更直觀的感受天氣變化的趣味性，能激發學生的學習興趣，保證課堂教學的效率。

綜上所述，在初中語文課堂教學開展中，高效課堂的構建仍然需圍繞學生的身心發展，構建迎合初中生心理的教學體系，將保證學生學習興趣提升，課堂教學效果增強。

參考文獻：

[1]曲顯霞.試論高效課堂模式下中學生自主閱讀能力的培養[J].學周刊，2017，（12）：113-114.

[2]李明山.農村初中語文高效課堂六環節教學本土化研究[J].學周刊，2017，（10）：59-60.

[3]王菊.褪盡鉛華，返璞歸真——談初中語文真學課堂的構建[J].語文知識，2017，（05）：41-42.