初中美術色彩教學研究

鄧小苑

（廣東省梅州市五華縣華南中學，廣東梅州，514437）

摘 要：隨著人們對于初中教育的逐漸重視，美術開始成為了大家關注的重點對象，而色彩教學作為初中美術教學中重要的組成部分，有著無可替代的作用。但是在傳統的教育體系中，色彩教學往往難以讓學生的主觀能動性得到充分的發揮。因此，如何在初中美術教學中將色彩教學的優勢最大化就成為了美術教師們最為重要的課題之一。

關鍵詞：初中美術 色彩教學 教學方法

從目前的形勢來看，在初中教育中，因為升學壓力、過于注重成績等原因，致使美術教學被驅逐出了教育的主要視野，學生的更多時間則主要被分配在了文化課的學習中。久而久之，學生對于美術的學習也就逐漸失去了興趣和熱情，而色彩教學也就更無處談起了，這對于當前的初中教育來說是極不理想的。

一、初中美術中色彩教學的意義

1.讓學生掌握多樣化的藝術語言

作為世界美術史中歷史最為悠久的形式之一，色彩具有無可替代的重要作用，其美麗且熱烈、豐富且深遠的視覺特點可以讓人在藝術上激發出無限的創造力和想象力，從而獲得更加深層次的情感體驗。因此，在初中美術中加強色彩教學是十分必要的，通過色彩教學，學生在藝術上的思路才能獲得更加廣闊的拓展，更多的靈感也就能隨著學生的思路得到展現。隨著對于色彩的多樣化運用，學生的藝術語言和對形式美的認知也就有了更加多元化的理解。

2.提升學生的審美能力

在初中美術中加強對于色彩教學的應用不僅僅是為了要讓學生能夠運用多樣化的藝術語言，更重要的是要讓學生在運用藝術語言的過程中學會提升自身的審美能力。具體來說，就是美術教師在教學的過程中，要讓學生在感官能力和審美旨趣上獲得質的提升，而要做到這一點，教師就要通過向學生展示不同類型的美術作品讓學生保持對美術的好奇和興趣，并在這個過程中引導學生對美術作品色彩的明暗、均衡、對比和變化進行深入的分析和品鑒，才能讓學生在空間把握感、藝術想象力和創造性思維上有較大的提升。學生也就能將自己所理解到的藝術思想應用在自己的作品中，從而在根本上提升學生的審美能力。

二、加強初中美術色彩教學的具體策略分析

1.理論聯系實際，降低教學難度

和其他文化課程相比，美術的抽象程度使得其相關理論知識難以讓學生有興趣去探究和分析。因此，針對這一問題，美術教師就應該將色彩將美術的理論知識和學生的實際生活聯系起來，通過這一方式，一方面可以降低學生對于理論知識理解上的難度，另一方面也能調動起學生對于色彩的興趣，從而激發出自身的主觀能動性。具體來說，美術教師可以讓學生多多留心身邊事物的色彩，并通過對比的方式發掘出事物色彩上的差異帶來的影響。這種以色彩為主導的教學思路可以幫助學生能夠對紋樣的類別、色彩的搭配和美術的構圖原則有一個清晰的認識，在后續自己動手設計的作品中，學生對于色彩的運用能力也就能夠得到最大限度的展現，同時這種教學思路也能讓美術理論知識刪繁就簡，以最生動形象的方式展現在學生面前，學生對于理論知識的理解也就更加方面和快捷。

2.利用信息技術，改善教學體驗

在傳統的美術課堂上，教師將知識傳遞給學生的方式無外乎黑板、書本、紙張、顏料和各種彩筆，這種單一的教學方式隨著時代的發展早已無法滿足初中美術教學的基本需求。因此，在色彩教學中引入信息技術是極為必要的，在有限的課堂時間和空間中，教師通過繪畫這一方式進行的教學總會浪費大量的時間在作圖的過程中。而信息技術則就可以完美的解決這一問題，為色彩教學留出更多寶貴的時間和空間。在美術教學尤其是色彩教學中應用信息技術，可以將多種多樣的美術知識以視覺、聽覺等多種感官展現出來，學生在接受知識的同時同樣也能獲得更加多元化的藝術體驗，從而對色彩有了更加深刻的理解和感知。此外，相比于傳統的教學模式，教師利用信息技術進行作圖可以更加方便快捷。同一張繪畫，利用信息技術教師可以實現多種色彩的上色，學生也就能通過這種對比獲得獨特的感受，從而以多樣化的方式提升自身的審美意識。

3.加強教學引導，提升創造能力

對于美術這樣一門極度抽象的學科來說，在教學過程中的引導是十分重要的，尤其是在進行色彩教學時，教師更是要做好之前的鋪墊作用，例如可以通過展現不同歷史時期、不同藝術家或者不同風格的作品讓學生對于色彩有不同的認識。同時，教師也需要通過適當的背景講解讓學生對于色彩的運用有一個清晰的把握，這樣學生自己進行動手創作的過程中就能夠以之前鋪墊的內容為基礎進行適當的發揮和創造，從而實現對藝術語言的多樣化理解。

三、總結

綜上所述，要想在初中美術中加強對于色彩教學的應用，美術教師就需要在教學過程中多加引導學生，在對藝術作品的賞析中讓學生培養自己的藝術見解和思想。隨著時間的積累，學生在自己的作品中也就能夠將色彩運用得更加純熟和平衡。本文就初中美術色彩教學進行了深入的分析和探討，希望能夠給相關工作者一些啟示。

參考文獻

[1]丁曉輝.論初中美術色彩教學[J].新課程·中學，2015，（9）：103-103.

[2]郭珍琴.淺談初中美術色彩類課程的教學策略[J].中外交流，2016，（10）：176.

[3]羅建萍.嘗試教學法在初中美術色彩課中的有效應用[J].中學課程輔導（教學研究），2015，9（34）：16-16.