書院育人模式下導師工作機制探討

肖亞聰

【摘 要】 書院育人是以導師工作機制為核心的一種全新的教學管理模式，在高等教育改革中有著十分重要的應用地位。本文簡要分析了目前我國高校人才培養現狀，并提出了書院模式下完善導師工作機制的具體策略，希望能夠有效提高我國高校的教學管理質量水平。

【關鍵詞】 書院；育人模式；導師；工作機制；策略探討

【中圖分類號】 G64.54 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）15-00-01

引言：

近年來，隨著高等教育改革進程的不斷推進，書院育人模式開始被頻繁地應用于高校的教學管理工作中，受到了學生工作者們的廣泛重視，成為教育領域的研究熱點之一。導師作為學生日常學習生活的組織者和引導者，對于學生們的個人成長與發展具有深刻的影響意義。新時期背景下，高校應與時俱進，積極引入先進的書院育人管理模式，不斷完善現有的導師工作機制，從而最大程度地提高教學管理質量，促進當代大學生綜合素質的全面發展。

一、高校人才培養的現狀分析

（一）培養目標有所偏失

我國《高等教育法》中曾明確指出：高校應以培養社會主義接班人為核心目標來開展教學活動，充分強調社會、家庭、個人等價值觀的體現。然而，受傳統教育觀的影響，多數高校仍然是以就業為導向來制定人才培養目標，這就導致學生們在選擇專業時往往容易跟風選擇所謂的熱門專業，形成急功近利的心理，從而偏離高等教育人才培養的本質要求，不利于學生自身綜合素質的全面發展。

（二）培養方法具有局限性

人才培養是一個互動性的教學過程，包括教師與學生、學生與學生之間的相互交流溝通。一般而言，教師與學生之間較為正式的互動活動主要是通過課堂教學體現的，這也是目前高校實施人才培養計劃最重要的手段之一。然而，高等教育的內容不僅僅是傳授給學生們必要的專業知識和技能，還應當包括培養其健全人格、批判性思維、職業觀、自我意識等多方面綜合素養的形成。就現階段我國高校的育人現狀來看，人才培養手段較為單一，且具有一定的局限性，師生間非正式的互動機會很少，一定程度上影響到了最終的人才培養效果。因此，新時期背景下，高校教育工作者們有必要在先進理念的指導下，積極創新當前的人才培養手段，有針對性地開展教學互動活動，充分激發學生們的個人潛能。

二、書院育人模式下導師工作機制的創新策略

（一）樹立“以學生為本”的創新育人理念

書院育人模式下，導師在開展教學管理工作時應始終貫徹落實“以學生為本”的基本原則，為學生們提供人性化的服務。導師應及時更新教育理念，實現由教學管理者向服務者角色的轉變，給予學生們足夠的時間進行自我管理與自我服務，鼓勵他們積極參與各項教學活動并且充分發揮自身的主觀能動性。與此同時，高校導師還應加大對優秀學生人才的選拔力度，增強他們在書院育人模式下的主人翁意識，使其主動參與到書院教學管理工作中，從而形成一種全員參與的教書育人模式。此外，導師還應充分發揮書院的“第二課堂”作用，建設集學習、休閑、健身等諸多功能為一體的校園文化社區，旨在讓大學生們在輕松愉悅的環境氛圍中不斷地成長、學習，促進其個人綜合素質的全面發展。

（二）完善導師隊伍的建設工作

導師是高校人才培養計劃的主要實施者，書院育人模式下對導師的個人能力和綜合素養也提出了新的要求。因此，高校應加快建立一種高質量的導師人才隊伍，一方面，要積極引入新的導師資源，為學校的教學管理工作注入新的動力；另一方面，要加大對現有導師人才隊伍的培訓力度，定期組織教育心理學、法學、管理學等專項培訓課程，以此提高他們的綜合教學管理能力，為學生們提供更加具有針對性的指導建議。與此同時，高校還應注重提高學生導師的工作地位和待遇水平，賦予其足夠的決策權力，增強他們對自身工作的認同感，從而有效提高教學管理工作的質量和效率。此外，書院育人模式還拉近了導師與學生之間的距離，有利于導師們更加深入了解學生們真實的心理狀態，及時消除他們內心的困惑，確保學校教書育人工作的順利開展。

（三）創新導師育人的內容和方法

在傳統的人才培養模式下，高校導師大多采用灌輸式的教學方法，習慣于在課堂上向學生們講解課本上大段的理論知識，教學內容枯燥難懂，很難引起學生們的學習興趣，導致最終的人才培養效果并不是很理想。為此，在書院育人模式下，導師應緊密結合學生們容易被新奇事物吸引的特殊心理，適當地調整自己的教學內容和工作方法，融入社會熱點、時政新聞等新鮮元素，激發學生們的學習興趣，同時還可以通過適當的設問以培養學生們的自主思考能力，從而有效地推動高等教育事業的改革優化。隨著互聯網技術的快速普及，高校導師可以借助微信、QQ、微博等現代化信息工具開展教學管理工作，既方便了與學生、家長之間的溝通交流，也顯著提升了自身的工作效率，及時了解國內外最新的人才培養動態，掌握先進的教學內容和方法，為學生們提供更為優質的管理服務。

（四）整合校內外導師資源，創新育人渠道

就目前而言，我國高校現有的導師人才資源較為匱乏，除了要加大對外招選的力度，還應充分整合校內外的優質校友資源，發揮其榜樣示范作用。例如，學校可以邀請相關領域的杰出校友來學校開展宣傳講座活動，向學生們介紹其個人豐富的工作經驗和成功路徑，激發學生們模仿學習的積極性；又或者，高校與高校之間可以建立書院聯盟，實行導師資源共享機制，為學生們打造一個多元化的知識經驗交流平臺。此外，高校還可以與企業建立良好的合作關系，聘請一些優秀的技術員工擔任學生導師一職，主要負責學生們的實踐指導工作，促進其綜合素質的全面發展。

三、結語

綜上所述，人才培養是高等教育的首要任務，而完善的人才培養計劃應當以促進學生個人綜合素質的全面發展為根本目的。書院育人模式作為高等教育改革背景下的一項有益探索，不僅僅是教育本質的回歸，更多的體現了在當今高校普遍重視科研成果的大環境下對教育良知的追求。因此，高校應基于書院育人模式不斷創新當前的導師工作機制，使學生工作者們樹立正確的教學管理觀念，同時還應完善導師隊伍的建設工作，充分挖掘校內外導師資源，拓寬人才培養途徑，全面提升人才的培養質量。

參考文獻：

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