利用現代教育技術引趣初中數學課堂

葉欣

摘 要：初中數學教學一定要激發學生學習興趣。用三個案例淺談如何利用現代教育技術，引起學生數學學習興趣。同時指出現代教育技術是教學的輔助工具，合理地運用現代教育技術，才能提高教學效率。

關鍵詞：現代教育技術；引趣；初中；數學

從小學到初中，數學由直觀變得抽象，這會給學生的學習帶來一定的困難。因此，根據教材，從中充分挖掘趣味因素，用“引趣”（即引起興趣）的方法上好數學課，以引起學生對數學學習的興趣，這是十分重要的。

隨著科技的發展，現代信息技術強大的認知工具作用，無疑極大地影響了數學課程的發展。在初中數學課堂“引趣”上，現代教育技術有著重要的輔助功能。本文結合實例，談談如何利用現代教育技術“引趣”初中數學課堂。

一、活用視頻，聯系生活，引趣于新課之前

時常有學生抱怨：“不知道學這么難的數學有什么用，能買菜數錢就夠了，這么難的數學太沒意思了……”每每聽到這樣的話，我就倍感心痛，這是數學教育的失敗。為什么學生會覺得數學無用，我認為是因為他覺得數學無趣。因此聯系實際，“引趣”數學課堂是關鍵的。

案例1：在“圖形的平移”一課中，教材給出幾幅生活中的平移圖片，然后抽象出平移的定義。教材看似聯系生活，激發了學生的興趣，但本節課涉及圖形運動的知識，如果僅僅是采用靜止的圖片讓學生感受生活中的平移現象，我想，學生未必能真切地感知。因此，在本節課之前，我錄制學生日常生活中物體平移的場景。比如：學生開窗、拉抽屜、地鐵安檢的傳送帶等。在新課講授前，播放視頻，學生都很興奮，學習興趣大增。

二、采用動畫，思人生哲理，引趣于課堂結束之時

數學除了來源于生活，與生活息息相關之外，還蘊含了很多的人生哲理。只要善于去發現，你總能給學生帶來驚喜。

案例2：在“圖形的平移”一課結束時，我采用了這樣一個動畫：將一個等邊三角形，沿著三邊所在直線分別向兩邊平移，平移距離就是它的邊長。這樣就新增了六個等邊三角形，繼續這樣運動下去，就會有無數個等邊三角形。這就是數學中的“蝴蝶效應”。

美國一位氣象學家發現：一只南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇幾下翅膀，可以在兩周以后引起美國德克薩斯州的一場龍卷風。

“蝴蝶效應”在社會學界用來說明一個壞的微小的機制，如果不加以及時地引導、調節，會給社會帶來非常大的危害；一個好的微小的機制，只要正確指引，經過一段時間的努力，將會產生轟動效應。然后告知學生，要以嚴謹的態度對待學習，堅持把平凡的事做好就是不平凡，堅持把簡單的事做好就是不簡單。

三、利用數學軟件進行數學實驗，引趣于知識探索之中

學生操作“幾何畫板”進行實驗，激發了學生的興趣，喚起了他們的好奇心與求知欲，使學生積極思維，勇于探索，主動地去獲取知識。讓學生在猜想與探究的過程中體驗成功的快樂，培養他們主動參與、合作意識、勇于創新和實踐的科學精神。

四、運用實物投影展示學生智慧，引趣于解題教學上

數學教學的目的之一是培養學生具有分析問題與解決問題的能力。對于同一道題，不同的學生可能有不同的解法。而這個時候就是學生展示智慧的時刻。

案例3：某期末考試中，最后一個壓軸是一道有關一次函數的題，題中要求點E的坐標。在講評時，我先邀請甲同學實物投影講解他的求解方法，甲同學主要運用一次函數中兩直線位置關系與k取值的聯系來解題。此時，乙同學舉手說還有不同的方法。于是乙同學通過實物投影，在紙上講起他的方法。他采用的方法是用相似三角形來解題。兩種方法讓同學們發現，原來數學知識之間的聯系是這么深。甲乙同學皆有成就感，同時又進一步激發了他們的學習熱情。

要注意的是，現代教育技術是我們教學的輔助手段，合理、適時地運用現代教育技術，才能提供給學生越來越充分的自主探

索、合作交流、積極思考和實踐操作的機會，才能讓現實的、有趣的和探索性的數學學習活動成為數學課程內容的有機組成部分。

參考文獻：

[1]任勇.任勇的中學數學教學主張[M].中國輕工業出版社，2012.

[2]黎雁飛.談初中思想品德課中的快樂教學[J].教學實踐，2013（9）.

編輯 張珍珍