當(dāng)兒童文學(xué)遇上“互聯(lián)網(wǎng)+”

夏倩倩

（浙江師范大學(xué) 人文學(xué)院 浙江金華 321004）

摘要：在十三五規(guī)劃提出“互聯(lián)網(wǎng)+”概念之際，本文著眼于互聯(lián)網(wǎng)+兒童文學(xué)這一新型傳播模式，從媒介角度對(duì)兒童文學(xué)進(jìn)行傳播學(xué)研究。通過(guò)比較各類(lèi)互聯(lián)網(wǎng)+兒童文學(xué)實(shí)例并結(jié)合相關(guān)調(diào)研及實(shí)踐報(bào)告獲得相關(guān)結(jié)論，與幼兒園及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合產(chǎn)生教學(xué)變革，并對(duì)兒童文學(xué)學(xué)科建設(shè)與推廣產(chǎn)生一定作用。

關(guān)鍵詞：兒童文學(xué)；傳播策略；互聯(lián)網(wǎng)+；大眾傳媒；語(yǔ)文教學(xué)

在國(guó)家出臺(tái)“十三五規(guī)劃”并提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)之際，“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念對(duì)于各行各業(yè)都產(chǎn)生一種跨時(shí)代的意義。在這一背景下，出版業(yè)在數(shù)字化發(fā)展趨勢(shì)帶動(dòng)下發(fā)生轉(zhuǎn)型，同時(shí)在政府推動(dòng)下，隨著互聯(lián)網(wǎng)的影響力的增大，兒童文學(xué)傳播結(jié)構(gòu)也將發(fā)生變革。而當(dāng)我們將目光放在兒童文學(xué)將迎來(lái)的新浪潮時(shí)，其新媒介研究也將具有更為特別的意義，也將為這個(gè)學(xué)科注入新的活力。

一、互聯(lián)網(wǎng)+兒童文學(xué)模式現(xiàn)狀

目前中國(guó)兒童文學(xué)的出版?zhèn)鞑ト酝Ａ粼诩埫匠霭骐A段，但在時(shí)代大趨勢(shì)下必然會(huì)發(fā)生一個(gè)變革。新興事物帶來(lái)的不只是信息，它充當(dāng)著一種催化劑，催生世界的變革。從兒童文學(xué)的整個(gè)發(fā)展歷程來(lái)看，大眾傳媒與兒童文學(xué)的發(fā)展密不可分，無(wú)論是紙媒傳播或是其他，都對(duì)于兒童文學(xué)這一文學(xué)本體具有互相的重要作用。

著眼于時(shí)下最熱的“互聯(lián)網(wǎng)+”概念，同時(shí)基于這樣的兒童文學(xué)傳播媒介研究觀點(diǎn)，本文以當(dāng)代“互聯(lián)網(wǎng)+兒童文學(xué)”模式探索為主，希望能對(duì)兒童文學(xué)傳播產(chǎn)生一定推廣作用，并將結(jié)論引申于幼兒園及小學(xué)年齡段兒童語(yǔ)文教學(xué)。

兒童文學(xué)與兒童教育兩個(gè)學(xué)科相輔相成，兒童文學(xué)因?yàn)槠鋯⒚勺饔枚哂薪逃?。而在互?lián)網(wǎng)+兒童文學(xué)模式中，針對(duì)家長(zhǎng)需求，兒童文學(xué)的教育性明顯被強(qiáng)化。愈來(lái)愈多的目光也聚焦在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與兒童文學(xué)的結(jié)合上，“工程師爸爸”是一個(gè)為城市家庭的兒童教育建立家長(zhǎng)交流社區(qū)，并為家長(zhǎng)提供準(zhǔn)確教育信息推薦。這樣一個(gè)兒童教育平臺(tái)推出兒童有聲故事平臺(tái)“口袋故事”，內(nèi)容涵蓋兒童故事、兒歌等多個(gè)類(lèi)別，通過(guò)聲音的形式傳播兒童文學(xué)，并打開(kāi)了兒童數(shù)字出版的一扇門(mén)。同時(shí)兒童文學(xué)作家張弘創(chuàng)辦的微信公眾號(hào)“魔法童書(shū)會(huì)”分享優(yōu)秀兒童文學(xué)作品等一類(lèi)自媒體時(shí)代的兒童閱讀分享平臺(tái)。

二、電子閱讀的內(nèi)容變革

先進(jìn)的電子閱讀多以“憂傷文學(xué)”與“雞湯文”為為主，而兒童文學(xué)是一種濃縮人類(lèi)智慧的文學(xué)形式，如果以筆調(diào)清新治愈的兒童文學(xué)去替換現(xiàn)在的線上閱讀材料，以兒童文學(xué)本身獨(dú)特的思維方式與積極性影響大眾，對(duì)新媒體本身與兒童文學(xué)的傳播都有很大的嘗試意義。在不久的將來(lái)，兒童文學(xué)是否會(huì)形成一種新風(fēng)潮？

家長(zhǎng)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的兒童文學(xué)傳播中占據(jù)有重要地位，這歸結(jié)于手機(jī)端的使用者為家長(zhǎng)。同時(shí)，雖然兒童文學(xué)的直接受眾是兒童，但是間接受眾是家長(zhǎng)，由于家長(zhǎng)在兒童文學(xué)書(shū)籍的購(gòu)置與選擇方面起到?jīng)Q定性作用而影響到兒童文學(xué)的傳播。因此筆者針對(duì)家長(zhǎng)展開(kāi)兒童文學(xué)在兒童相關(guān)調(diào)研，在家長(zhǎng)訪談層面上，筆者發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了一些典型問(wèn)題。其一，訪談家長(zhǎng)對(duì)于兒童文學(xué)都是處于不太了解的狀態(tài)，對(duì)于兒童文學(xué)沒(méi)有深入的了解。其二，家長(zhǎng)與兒童文學(xué)的關(guān)系因子女而發(fā)生變化，希望與孩子們一起成長(zhǎng)。其三，不同的家長(zhǎng)對(duì)兒童文學(xué)重要性持不同態(tài)度。

當(dāng)家長(zhǎng)能對(duì)兒童文學(xué)產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，那么移動(dòng)端手機(jī)將為家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)一個(gè)更為便利的教育體驗(yàn)。由于孩子使用的是家長(zhǎng)的手機(jī)，相比于紙質(zhì)書(shū)籍更具有共享性的特點(diǎn)從而助推親子共同閱讀。

三、兒童文學(xué)的新媒介傳播試驗(yàn)

目前，市面上的與兒童文學(xué)相關(guān)的軟件更多偏向于教育性質(zhì)而與兒童文學(xué)打了個(gè)擦邊球。在前期，筆者發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力與想象力非常豐富。如果在他們幼年時(shí)期，能以文學(xué)去引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)作及閱讀兒童文學(xué)，那么這些東西都將在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中內(nèi)化為孩子的內(nèi)在素養(yǎng)，這種內(nèi)在的素養(yǎng)的培育才是我們應(yīng)該去做的。而前兩年，筆者在開(kāi)展兒童文學(xué)相關(guān)研究過(guò)程中，也試圖扭轉(zhuǎn)現(xiàn)在市面上一些軟件與媒體的商業(yè)偏向性，更多地保留兒童文學(xué)的文學(xué)主體性而進(jìn)行與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的傳播，打開(kāi)兒童文學(xué)傳播的更廣闊的天地。

（一）開(kāi)展兒童文學(xué)成人閱讀研究

兒童文學(xué)的成人閱讀不管是對(duì)兒童文學(xué)來(lái)說(shuō)還是對(duì)成人自身來(lái)說(shuō)都有著重要意義。在國(guó)內(nèi)外都曾有專(zhuān)家研究過(guò)成人的兒童文學(xué)閱讀相關(guān)問(wèn)題，同時(shí)筆者希望通過(guò)更加深入的調(diào)研去挖掘兒童文學(xué)的成人閱讀者，打破成人對(duì)于兒童文學(xué)僅為兒童閱讀的思維定勢(shì)。

（二）開(kāi)展成人至兒童二次傳播研究

很多成人會(huì)因?yàn)榧依锏暮⒆佣粠雰和膶W(xué)的世界。兒童文學(xué)很多時(shí)候不只是代表著文學(xué)，也代表著親子之間的情感聯(lián)系。而本人也希望能通過(guò)成人線上平臺(tái)的構(gòu)建與兒童紙質(zhì)實(shí)體書(shū)相結(jié)合，使兒童文學(xué)成為連結(jié)親子的一道重要的橋梁。

（三）開(kāi)發(fā)“互聯(lián)網(wǎng)+兒童文學(xué)”新型傳播模式

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的滲透不斷加大，各傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的融合不斷加深，在互聯(lián)網(wǎng)的深刻影響下實(shí)現(xiàn)重構(gòu)，步入了創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的快車(chē)道。“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)中，本項(xiàng)目對(duì)新時(shí)期新機(jī)遇下的“互聯(lián)網(wǎng)+兒童文學(xué)”新型傳播模式進(jìn)行試驗(yàn)性傳播。

四、兒童文學(xué)傳播桎梏與未來(lái)走向

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，一個(gè)手機(jī)可以解決一切。而數(shù)字出版的先進(jìn)性、兒童受眾的時(shí)代性也要求少兒出版界拋棄“觀望”與“固守”，如果能夠主動(dòng)把握這一機(jī)遇，發(fā)揮自身內(nèi)容與資源優(yōu)勢(shì)并與新媒介相結(jié)合，一方面會(huì)大大增加兒童文學(xué)的影響力，另一方面也會(huì)反向增加兒童文學(xué)本體的豐富性。

兒童文學(xué)為兒童啟蒙關(guān)鍵，但現(xiàn)實(shí)情況不樂(lè)觀，筆者發(fā)現(xiàn)在浙師大這樣的環(huán)境中，教職工由于多方面原因?qū)ν瘯?shū)的選擇會(huì)更為謹(jǐn)慎，并通過(guò)精挑細(xì)選為孩子提供書(shū)籍。在調(diào)研地臺(tái)州市與金華市，一大部分家長(zhǎng)會(huì)忽視兒童書(shū)籍對(duì)兒童的重要影響作用，對(duì)于書(shū)籍的選擇也是態(tài)度隨意。雖然也有重視書(shū)籍挑選的家長(zhǎng)肯定兒童文學(xué)的重要作用，但是對(duì)這方面知識(shí)的匱乏也導(dǎo)致他們心有余而力不足。

由于兒童文學(xué)在浙師大的特殊地位，在這一環(huán)境中兒童文學(xué)會(huì)受到極大的重視。但筆者在項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中遭遇的境況，也說(shuō)明了當(dāng)我們跳出兒童文學(xué)這個(gè)圈子，跳出了浙師大而想去在外圍繼續(xù)擴(kuò)大兒童文學(xué)的影響力將遭遇一個(gè)窘境。而如何解決這個(gè)窘境，吸引更多人才投入兒童文學(xué)研究中將是一個(gè)我們值得深思的問(wèn)題。

作為一個(gè)較為小眾的文學(xué)形式，兒童文學(xué)的推廣需要推廣者投入更多精力。在之前進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查與訪談的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)于兒童文學(xué)這一概念也知之甚少。這一現(xiàn)象，一是證明兒童文學(xué)雖然大家在生活中都有所接觸，但其概念與其他大家知之甚少；二是這樣一種較為冷門(mén)的文學(xué)形式在與這樣一種新型的傳播模式的結(jié)合在領(lǐng)域內(nèi)是少見(jiàn)的，面對(duì)這樣沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)做基礎(chǔ)的項(xiàng)目大家難免會(huì)提出質(zhì)疑；三是這一新型的兒童文學(xué)傳播項(xiàng)目會(huì)出現(xiàn)很多的漏洞，還需要在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)。

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