初中足球教學在校園足球活動背景下的構建

林樹清

（福建省南平市浦城縣蓮塘學校）

摘 要：足球運動在青少年當中廣受喜愛，有著廣泛的群眾基礎，而且近年來國家教育總局和教育部聯合發布了《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》。然而由于我國大部分學校以前對足球運動并不重視，導致校園足球發展得比較緩慢。在校園足球活動的背景下，對初中足球教學提幾點建議與策略。

關鍵詞：初中階段；校園足球；教學活動；方法策略

足球運動是世界上最受歡迎的運動之一，它之所以受到廣大青少年的喜愛是因為它具有強烈的對抗性、競技性和團隊性。在足球運動中不僅能體會到運動帶來的興奮和喜悅，同時還能培養團隊友誼，培養運動員的毅力和耐性。然而我國的足球運動在世界上還處于比較靠后的狀態，為改變這一現狀，我國教育部和體育部倡導校園足球運動，打算從青少年中培養一批優秀的足球運動方面的人才。在這個背景下，初中體育教師也應當恰當地利用體育課上課時間，對學生的足球運動進行指導性的教學。

一、當前初中體育課中足球教學的現狀

足球運動是一項古老的體育運動，在我國宋代就出現了類似的體育運動，可見足球這項運動的歷史有多么悠久。當今社會，足球同樣是人們最喜愛的運動之一，在世界范圍內發展得也很好。然而我國的足球在世界各項比賽中總是不能取得好的名次，這與我國教育體制有關，它束縛了中國龐大數量的青少年對足球運動的發展。

我國是一個教育大國，學生從很小的時候就開始接受教育，并且隨著孩子的長大，各種補習班壓制了孩子愛動的天性。即使有一部分孩子被送到體校去上學，也只是其中小部分的孩子學習足球。所以看似我國人口眾多，其實真正接觸足球的人卻非常少。而想要真正地將足球運動推廣開來，就應該在中學時培養學生對足球運動的喜愛。但現如今中學的足球教學也僅僅停留在玩耍階段，并未上升到理論訓練階段，所以，教師要改變教學策略，重視足球教學。

二、校園足球活動背景下初中足球教學的問題

1.足球教學沒有課本參考，教學方法單一

目前足球運動已經在我國各學校全面發展起來，但是實施的效果卻很一般。主要的原因是在初中足球教學中沒有相應的專業書籍參考，導致許多教師在體育課的教學無跡可尋。許多教師都是根據自己的經驗進行教學，這樣的足球運動教學缺乏一定的理論依據，教學方法陳舊，不適合現代青少年的學習。

除此之外，教師對足球運動的教學一般都采用單一的教學方法，如表演法、示范法、講解法。這些方法不能說不夠好，只能說單獨運用起來過于單調無聊，從而不能讓學生真正地被吸引到足球學習中，久而久之，學生就會失去對足球運動的興趣，甚至是產生厭煩的情緒。所以教師在足球教學時應當采用多種教學方法，以此來提高學生對足球運動的興趣。

2.教學對象統一化，忽視學生個體差異

在初中體育課上，教師對足球運動的教學一般是集體教學，教學對象統一化，即部分男女統一教學。同時，也不考慮學生的體質是否適應足球運動，不考慮學生是否愛好足球。這樣一刀切的教育方法反而不符合體育教育的本質。教師在教學時應當具體情況具體分析。

三、校園足球活動背景下初中足球教學的策略

1.運用多媒體學習足球理論知識

多媒體運用在體育課的教學中，并不意味著始終讓學生在教室里學習理論知識，而是讓學生在學習足球之前了解足球歷史、文化、規則等內容。而運用多媒體教學，是因為網絡資源豐富，不僅有圖片、Flash等資源，同時還有許多相關的視頻介紹。除此之外，教師也可以自己錄制一些關于足球視頻的現場資料，通過多媒體放給學生，讓學生感受真實的賽場環境，感受足球的魅力。

例如，教師在開設足球課前，應該將學生集中在教室內，讓學生學習足球的理論知識，提高學生的足球素養。首先，可以用一個簡短的PPT介紹足球的發展史；然后，用一個小視頻介紹足球的比賽規則；最后教師通過圖片講解，介紹足球中常用的戰略技巧。通過理論課的學習，讓學生初步對足球知識有一定的了解，方便為實戰做準備。

2.運用游戲法練習足球控球技術

在對學生進行訓練時，教師應該采取不同的方法訓練學生控球的技術。控球技術可以說是足球這項運動的基本技術，也是最為重要的一項技術。在教學生控球、傳球時，不能簡單地讓學生重復練習，而應該以游戲或者競賽的方式讓學生去感受足球訓練中的樂趣。

例如，教師在體育課上訓練學生的顛球技術，可以讓學生分組比賽，看哪組學生顛球時間最久；訓練學生長傳球技術，也不應該僅僅是兩個人相互長距離傳球，這樣訓練不符合實際比賽需求，而應當增加一兩個人在中間干擾，這樣更有助于增加訓練效果；在訓練射門的時候，可以在球門那里設置幾個牌子，牌子后面有獎勵的內容，射中后學生獲得獎勵。

3.運用小組合作法培養團隊意識

小組合作教學法在體育教學中運用得比較多，因為很多大型的體育活動都需要小組合作，互相配合，這樣才能達到鍛煉的效果。在初中體育課上，對學生進行足球訓練，可以根據學生的情況，將學生分成不同小組，讓學生互相配合練習。除此之外，小組合作學習還可以培養學生的團隊意識，讓學生懂得足球運動中配合的重要性。

例如，在訓練學生傳球時，可以將學生按性別分組。因為男女生在力量和速度上差距較大，分在一組容易導致女生受傷。同時，也盡量將傳球技術較好的與傳球技術較差的分配到一起，這樣才可以以優帶差，促進所有學生共同進步。

足球運動越來越受到廣大青少年的歡迎，我國也號召全民參加到足球運動中。在這個足球運動的大背景下，許多學校也開展了足球的教學活動。在初中開展足球教學活動，不僅可以促進學生的身體發育，還可以促進學生培養團隊意識。然而，許多教師在課堂上進行足球教學時，還存在一些問題。本文就是根據這些問題提出了三點校園足球活動背景下初中足球教學的策略。

參考文獻：

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編輯 李琴芳