現代信息技術與語文教學有效整合研究

阮洪琴

摘要：隨著信息技術的發展，其在教學中的積極作用日益彰顯，在這樣的現實背景下，如何盡快實現現代信息技術與語文教學的有效整合尤為重要。為此，文章以“現代信息技術與語文教學的有效整合”為主要研究對象，從教學理念的革新等方面入手，就如何切實實現兩者的有機整合提出切實可行的建議與對策，以供大家依據和參考。

關鍵詞：現代信息技術；語文教學；有效整合

一、引言

信息技術的發展不僅僅使其在教育領域中的應用日趨廣泛，而且也給教育帶來了根本性的變革，無論是在變革的規模，還是在變革的深度等方面，都是前所未有的。因此，如何以此為契機，切實做好信息技術與語文教學的有效整合至關重要。

二、現代信息技術與語文教學有效整合的對策分析

要想真正做好現代信息技術與語文教學的有效整合，筆者建議從以下幾個方面著手努力：

首先就是教學觀念的整合。教學觀念的整合可以說是信息技術與語文教學整合的首要層面，具體來說就是要充分意識到信息技術在語文教學中可以發揮的獨特優勢以及存在的巨大潛力，認識到加快推進兩者整合的重要性和必要性。從目前的情況來看，人們對于信息技術應用的注意力還是更多放在硬件和一些初級技能上，并沒有真正意識到信息技術可能在語文教學中發揮的巨大潛能。因此，教學觀念的整合可以說是關系到能否順利實現兩者整合的關鍵所在。教學觀念的整合具體來說應該包括思想意識的整合和現代教育思想理論對整合的指導等。

其次就是教學目標的整合。在信息技術與語文教學的整合過程中，教學目標的整合是極為重要的，具體來說就是不能僅僅局限在原來教材的教學目標基礎上，認識應該涉及到原有語文教學目標與學生信息素養目標的有機結合、知識學習與能力培養的結合等。

隨著信息技術與語文教學整合的深入推進，學生學習的重心也在逐漸發生著變化，不僅僅是對于知識的掌握，更是對學習能力、掌握方法以及能力培養等方面，而這其中就包括“信息素養”的培養。

整合就是學生應用信息技術實踐語文學習的過程，通過這種整合，學生的創新精神以及思維能力往往都會得到較大提升，同時對于語文學習的興趣也能夠得到有效激發。

第三，教學模式的整合。信息技術的發展勢必會對傳統的教學方式以及教學方法等產生某種程度的影響，如果不及時對教學模式進行變革的話，勢必是無法適應現代教育的各種實際需求的。

從多媒體教學到計算機輔助教學，再到基于“網絡教學”為核心的“整合”教學，可以說都充分體現了信息技術與教學方法、教學方式以及教學模式發展之間的關系。因此，教育教學的改革也要盡快對傳統的教師為中心的教學模式進行變革與創新，建立起教師主導，學生為主體的新型教學模式。

在信息技術的宏觀環境下，教師的引導，學生的主動參與以及小組協作等都應該逐漸成為主要的課堂活動方式，從某種程度上來講，信息技術與語文教學的整合為新型課堂教學模式提供了一個良好的平臺。

但是，需要注意的是，由于實際教學內容的不同以及學生專業特點的不同，就會產生各種不同的新型教學模式，這種模式往往并非單一使用的，而是結合應用，效果則更加理想。例如，在實際的語文課堂教育教學活動中，很多教師會采用“情境創設-自主探究-小組合作-總結評價”的教學模式。

第四，教學資源的整合。信息技術為我們提供了極為豐富的資源，這其中不僅僅包括視頻資源、音頻資源、網站、計算機模擬，而且還包括數據庫以及在線討論等，這些可以說都為學生的自主學習提供了寶貴的財富。在信息技術迅速發展的今天，學生獲取資源的途徑得以有效拓展，不再僅僅局限于教師或者是書本，他們可以依托信息技術，獲取更加豐富的資源。但是，要想真正保證這些資源的有效性，就需要教師做好充分的準備，例如對學生的有效引導等。因此，盡快實現教學資源的整合是尤為必要的。

三、結語

從上文的論述中，我們進一步明確了信息技術與語文教學整合的必要性，但是這種整合并非一朝一夕就能夠實現的事情，這需要從教學理念、教學目標、教學模式以及教學資源等諸多方面著手。需要注意的是，在信息技術與語文教學整合的實際過程中，一定要避免一些誤區，主要是片面追求手段和技術而忽視了教育理念本身、在課件制作和網絡化教學中太過看中直觀、動畫和色彩等，而忽視了學科本身的內容特點以及在信息技術與語文教學整合的實際過程中過多向學生羅列知識點而影響到教學的質量等。事實上，信息技術與語文教學的整合也是對教師的挑戰，對教師的素養提出了更高層次的要求，教師一定要敢于創新，勇于探索，加快信息技術與語文教學的整合，開創語文教育教學活動的嶄新局面。

參考文獻：

[1]徐紅彩：信息技術應用于學科教學的探討[J].中小學電教，2002

[2]何克抗：教育技術學[M].北京師范大學出版社，2002年10月

（作者單位：貴州省福泉市中等職業學校 550500）endprint