淺議小學語文拼音教學

彭娜

摘要：隨著我國教育體制的不斷改革，新時期全新的教育形勢也為我國小學的語文拼音教學提出了更為嚴格的要求。學生在小學階段的學習首先會接觸到拼音基礎訓練，可以說拼音對于一個孩子的成長來說其作用是不可替代的。然而學習拼音也是一個枯燥的過程，怎樣抓住兒童的年齡特點，幫助學生順利地學好拼音則是我們當前要探索的重要問題。本文則嘗試對小學語文拼音教學的具體對策進行簡要論述。

關鍵詞：小學語文；拼音教學；聯系生活

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）06-0049-01

在小學語文教學的整體過程中，漢語拼音是不可或缺的重要構成部分。學生要想學好漢字，就必須打好拼音的基礎，尤其是拼音還能夠幫助正在鍛煉語言能力的兒童學好普通話，強化他們的閱讀水平和思考能力。拼音是一個兒童終身學習的第一步，拼音更是兒童在未來成長成才的點金石。同時，拼音對于小學語文教學效率的提升也發揮著關鍵性的作用。因此，我們必須要首先明確小學語文拼音教學的重要性，從多方面入手積極研究提升小學語文拼音教學質量的方式與方法，幫助學生更好地掌握和運用拼音知識，讓孩子們真正地在語文課堂上感受到學習拼音是樂趣無窮的。

1.聯系生活，發展語言智慧

鑒于拼音符號抽象枯燥的特點，教師如果不為剛剛進校的一年級孩子在頭腦中建起一座抽象符號與具體事物之間的橋梁，那么，拼音將有可能成為孩子學習上第一道無法逾越的鴻溝，這對于保護他們剛剛萌發的學習興趣與信心是極為不利的。所以，我認為應讓拼音教學生活化，即讓學生從熟悉的生活環境中提煉出對拼音符號的認同、理解。語言來源于生活，在拼音教學中，教師應努力地為兒童創設一種語言環境，最常用的手段就是用帶調音節組詞或者說一兩句簡單的話，賦予音節以意義。通過講故事的方式也能極大地激活孩子的語言智慧，使其得到充分的發展。

2.舊知識與新課程相結合

小學的學生年齡比較小，身心及思維發展還不完善，因此學習沒有形成一個積極主動的模式，這就要求教師合適地引導，使學生形成其有特色的學習方式。課堂上教師采用的主要教學模式是新授予復習相結合的方法。首先，引導學生復習上一節課的內容，加深印象，鞏固其學習效果；其次，情景引入新課的教學內容，引導學生認識拼音，對于重難點拼音的學習注意給學生一個深刻的教學印象，這樣對于其學習拼音有很重要的作用。在新課教授后，要指導學生學會運用，將新授的課堂內容運用在朗讀、詩歌、游戲中，要照顧各個不同理解力和層次的學生，有效地利用教材的情境，達到拼音與多種教學的有機結合，這樣有利于學生對于拼音的掌握和運用。

3.引導學生正確學習漢語拼音，進而學會學習

學會學習，是教育教學的重要旨歸，是能力培養的重要指向。新課程標準指出，漢語拼音學習是低年級階段的重要目標之一。學會漢語拼音，讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節；借助漢語拼音認讀漢字，獨立識字。學好漢語拼音，掌握了正確的拼讀方法，就能夠通過拼讀而認識更多漢字，自主學習語文，學會學習語文。

漢語拼音教學中，教師既要教會學生準確讀出漢語拼音字母、拼音音節，又要教會學生正確的拼讀方法，讓學生能夠自己拼讀，借助拼讀認識生字。一年級的學生雖然學習能力不強，但不能低估了他們對學習方法的把握。教師的拼音教學吸引了他們的注意力，他們會很快地從老師教學的拼音學習中找到屬于自己的學習方法，而且很快能自主學習與鞏固。學會漢語拼音，學會拼讀，就學會了識字，就掌握了初步的學習語文的方法。這方法就會成為學生語文學習、生活的工具，進行更多的認知活動。

4.幫助學生形成積極使用拼音進行語文探索學習的習慣，實現學以致用的教學目標

形成良好的習慣，是小學階段重要的教育教學目標之一。通過漢語拼音進行語文的探究學習，并形成習慣，既實現學以致用的教學目標，又能夠養成主動學習的習慣。主動學習的習慣能夠影響學生未來的學習效果，幫助學生在成長中更積極。

漢語拼音的學習能夠幫助學生正確說普通話，讓學生養成說普通話的習慣。漢語拼音教學為普通話推廣奠定基礎。普通話的主要抵制點是方言，是日常生生活中的口頭用語。漢語拼音教學所進行的是正確的發音。拼讀，規范的說話。漢語拼音教學糾正了方言中一些不正確的發音。拼讀，避免了一些方言詞語的使用。如陸良方言中的"ǖ"，在拼讀時，都沒讀出來，"段"應讀"duàn"卻讀成產"dàn"了。漢語拼音教學就糾正了這一類的錯。普通話是現代社會必須掌握的交流語言。社會文明程度的提高，大大地規范了人們的語言交流。正規的漢語拼音教學有效地促進了普通話的推廣與普通話水平的提高，學生們的普通話都能夠說得很好。漢語拼音教學時一年級教學的重點和難點，通過教師的全方位努力與學生們充滿興趣的配合，一定能夠有效達到教學目標，突破重難點，幫助學生形成拼音學習能力、語文學習能力。

當然，漢語拼音教學涉及內容很多，我僅想拋磚引玉，使大家多一點對漢語拼音教學的探究與討論。