幼兒園戶外空間創設問題及改進策略

李輝

幼兒園空間主要分為室內和戶外，二者共同構成了幼兒在園的活動空間。室內空間構成了幼兒活動的主要部分，教師在此空間創設上花費比較多的精力，然而戶外空間的有效創設和運用，同樣具有重要的教育價值。不同的幼兒園對此有不同的認識，但整體上可以發現多數幼兒園對此重視不夠。相比室內空間的創設，不少幼兒園戶外空間創設顯得更為簡單和單一，這無疑影響到戶外活動的開展。因此重視幼兒園戶外空間創設以及教育價值體現是非常重要的，需要充分挖掘和認識二者之間的緊密聯系，以此來促進幼兒的快樂成長。

一、幼兒園戶外空間教育性的內涵解析

幼兒園戶外空間是在幼兒園的區域中相對于建筑空間內部的外部活動空間，是對室內空間的補充以及對幼兒活動范圍的擴大。從教育對人發展的本質內涵來看，幼兒園戶外空間的創設應該注意蘊含對幼兒發展的價值。首先，戶外空間創設會對幼兒安全感產生重要影響，也包含幼兒愉悅心境的產生。其次，通過戶外空間創設與幼兒的相互作用，促進幼兒體能、社會性和認知等三方面的能力發展，從而促使空間對幼兒產生發展適宜性的影響，具體涉及身體運動、語言交流、情緒情感、人際關系、道德品質、觀察思考、認識擴展、創造想象等內容。最后，戶外空間的自然環境創設更符合幼兒的天性，更加有利于幼兒的全面發展。這些都構成了戶外空間中潛在的教育性。在幼兒園戶外空間的創設中，應該具有運用空間環境創設引發幼兒發展的意識，挖掘和表現幼兒園戶外空間創設中的教育性。

二、幼兒園戶外空間創設的教育性問題

（一）幼兒園戶外空間創設的教育性體現

首先，幼兒安全感和愉悅心境的發展。戶外空間的有序創設和圍與合，有利于對幼兒產生身體和心靈上的安全感。教師的過度保護反而會導致幼兒自信心下降，同時教師和幼兒的不恰當言語舉動也會導致幼兒缺乏安全感。幼兒園主體建筑的外部造型設計多以童趣為主，游戲及場地設施的顏色多以紅、黃、藍、綠為主，讓幼兒身處其中會感受到一種清新、溫暖、生機。

其次，促進幼兒體能、社會性和認知發展。戶外空間創設中普遍都會設置大型游戲器械，如攀爬、滑滑梯等綜合性游戲設施，可以促進幼兒雙手、手臂、腿部、膝蓋等身體部位的體格變化，有助于刺激幼兒生長和健康體格的形成。幼兒體能中還涉及幼兒平衡能力的發展，主要包括攀、爬、跑、跳、抓等“動態平衡”，保持重心的“靜態平衡”以及彎曲、扭轉的“軸向運動”等。在促進幼兒社會性發展方面，戶外創設將有效促進幼兒語言交流與人際交往的發展，這是促進幼兒社會性發展的基礎。幼兒社會交往也將促進其道德品質的發展。例如在戶外玩沙活動中經常會出現工具有限的情況，這將為幼兒學習謙讓和等待提供機會。幼兒可能會經歷多次失敗，恰當的鼓勵會引導他們學會堅持。在促進幼兒認知發展方面，戶外空間中的物體形狀、大小、顏色、結構、組成等都會引起幼兒的積極觀察和思考，不斷激發幼兒的認知興趣并積累經驗。

最后，關于空間自然性的影響。戶外自然植物的種植，將有利于激發幼兒參與自然環境觀察的熱情。也有必要引導幼兒參與自然環境的創設，設置植物種植區以及動物飼養區，可以有力促進幼兒自然性情感的發展。

（二）幼兒園戶外空間創設存在的問題

1.空間整體投入不足

在《幼兒園建設標準》的園舍用地中明確規定：“室外活動場地面積中幼兒人均面積不低于4㎡。”城市化進程中城市用地愈發緊張，導致許多城市幼兒園在規劃和建設中戶外空間不足。即使是部分鄉鎮幼兒園，也缺乏較為充足的戶外空間。部分地區因為教育資源有限，還存在不少小學附屬的幼兒園，但小學的運動場地主要以運動操場的形式呈現，缺少幼兒園運動的相關設施，導致幼兒缺乏真正意義上的戶外活動。

2.空間區域創設不足

城鄉幼兒園都會有基本的運動游戲設施與場地，提供給幼兒戶外游戲與運動。許多幼兒園戶外空間中缺少戲水池、種植園地及飼養區、繪畫創造等觀察操作類的空間設置，難免會導致幼兒觀察、感知、創造想象發展的嚴重限制，從而缺失對自然生物生長的深入觀察。另外，對游戲設施的有限投入，使得幼兒在其中獲得的認知發展也相對有限。

3.空間自然性創設不足

長期以來幼兒園戶外空間多以水泥地、塑膠場地、小范圍的綠化為主，雖然預留出一定的泥土地，但也只是進行簡單的綠化。在《幼兒園建設標準》中明確規定綠化用地面積：“幼兒人均面積不低于2㎡。包括集中綠地、種植園地和房前屋后、道路兩側的零星綠地面積。綠地覆蓋率不低于35%。”相比之下許多幼兒園戶外空間的自然性創設明顯不達標，缺乏成群高大的樹木、灌木叢、花草。幼兒需要走進自然、觀察自然、體驗自然，自然性的創設能夠激發幼兒的參與活力和想象力。

4.空間創設缺乏資源與理論支持

鄉鎮用地較之城市用地明顯寬松，但因教育資源的不足導致戶外空間的實際利用不理想。同時由于部分幼兒園，對于戶外空間創設的理論和實踐把握不到位，戶外空間中只是投放滑梯、秋千等簡單的玩具器械；運動場以水泥場地和土地為主，或者是清一色的塑膠地，自然區和種植區幾乎都是以植物為主，小動物因較難照管，比較少見。另外，部分地區幼兒園環境創設理念更新緩慢，甚至出現嚴重滯后現象，綜合影響導致幼兒園的戶外空間創設創新不足。

三、如何促進戶外空間創設的教育性

（一）加強政府與社會資源投入力度

教育資源投入是幼兒園戶外空間創設改進的物質基礎，尤其是針對農村幼兒園。政府對此重視度仍顯不足，經費投入亦不足，導致幼兒園在戶外角色扮演區、圖畫區等創設的資源和材料非常有限。政府和社會力量應通過資源整合加強對幼兒園空間創設的支持，保障戶外活動資源的基本供應以及更新。加強對教育落后地區幼兒教育資源的重點傾斜，加大對偏遠農村幼兒園戶外空間創設的支持力度。同時，在資源合理配置的基礎上增加幼兒園戶外空間比例，為幼兒園戶外空間創設提供更多的物質前提。