對高中語文多元化教學探討

田進

摘要：多元化高中語文教學已經成為了提升教學成效的有效抓手，教師應當緊密結合教學環節與流程，從五個方面著手促進教學成效提升：一是注重積極情感激發，調動學生學習興趣；二是注重教學空間拓展，構建立體教學模式；三是注重教學模式優化，構建高效語文課堂；四是注重教學手段運用，打造生動教學課堂；五是注重學習技巧指導，提升學生學習能力。

關鍵詞：高中語文；多元化教學；分析研究

在高中語文教學中，改革與創新已經成為了推動教學開展的主旋律，廣大教師要深入研究語文教學工作，將各種資源整合起來，將先進的經驗與模式運用起來，打造多元化的語文教學，使其更好地促進學生綜合素養提升。筆者多年從事高中語文教學，在多元化教學探究方面進行了積極的嘗試，本文將做簡要論述。

一、注重積極情感激發，調動學生學習興趣

對于高中生而言，學習的壓力非常大，加上時間緊，很容易產生消極的情感，一旦消極的情感在學生的心中扎根，語文教學工作將面臨著嚴重的挑戰。筆者在教學中注重激發學生的學習情感，以此為抓手讓他們保持旺盛的斗志，投入到攻堅克難之中。首先，筆者在教學中關注學生的感受，尤其是尊重他們的自尊心，無論任何狀態下都不刺激學生，不諷刺學生。即使他們學習退步了，遇到難點了，總是耐心地鼓勵他們、疏導他們，使他們放下思想包袱輕裝上陣。其次，筆者在語文教學中積極鼓勵學生，對優秀生、中等生、學困生都一視同仁，只要他們取得了點滴進步都予以表揚。高中生和小學生初中生一樣，在內心都渴望得到老師的肯定，因此經常關注學生、激勵學生，能夠取得顯著的促進成效。另外，筆者還盡可能地為學生提供幫助，無論是親自輔導，還是組織幫扶對子進行輔導，讓班級形成團結友愛的學習氛圍，這對于整體上提高語文學習興趣幫助較大。

二、注重教學空間拓展，構建立體教學模式

多元化教學中，教師一定要打破局限課堂的狹隘理念，積極地開展教學延伸，向課前延伸，向課后拓展。課前要組織學生開展針對性的預習活動，培養學生堅持預習的習慣，對學生開展預習的技巧方法輔導，讓學生科學地掌握預習要點，提高預習活動對課堂教學開展促進作用，抓實預習這一環節，讓課堂教學中師生互動的開展更加有效。在課外拓展環節則側重于發揮專題指導、興趣活動等方面的作用，雖然高中學習時間較為緊張，但是這些能夠滿足學生學習興趣和實現拾遺補缺作用的課外活動還是必要的，例如教師可以借助于文學社團活動，提高學生作文寫作的興趣和技能技巧水平，這也是課堂作文教學的有效延續。另外，教師可以針對學生在課堂學習中的薄弱環節進行重點突破，在課后組織開展各類專題活動，如針對文言文的學習開展專題研究，開展閱讀理解專題研究等等，在這樣的專題研究活動中，學生能夠有效鞏固這些方面的薄弱環節，達到提升與完善的效果。

三、注重教學模式優化，構建高效語文課堂

教學模式的優化在整個語文教學中具有極其重要的地位，廣大教師要注重教學改革，將課堂模式的轉變作為重要抓手，打造高效課堂。首先，教師要從教學理念方面進行轉變，擯棄單向灌輸模式，引入自主合作探究教學方法，讓每一位學生在課堂學習活動中都能夠活躍起來，開動腦筋進行分析討論，從而促進研究活動的順利開展。在這一過程中，教師要對學生進行重難點的點撥，提出思考題讓他們進行合作研究，并在這樣的過程中啟發引導學生解決難點。這樣的自主探究模式既可以提高學生學習的參與性，同時鍛煉了他們的思維能力，圓滿實現了學習目標。課堂教學模式的改革應當緊貼高中生學習基礎和思維特點，選取他們更容易接受，更能夠激發學習興趣，以及更注重能力培養的教學模式，在傳授知識點的同時，讓學生的語文綜合素養得到全面提升，這對于教學活動的有效開展意義重大。

四、注重教學手段運用，打造生動教學課堂

高中語文教學離不開信息化手段的支撐，廣大教師一定要牢固樹立這樣的理念，將先進的教學手段運用于課堂教學之中。首先，教師在教學設計環節應當發揮多媒體手段的作用，廣泛搜集信息，提高教學備課的信息豐富程度。其次，在課堂運用環節，教師要重點把握好導入、分析研究情感教育這三個關鍵節點，選取和教材內容緊密結合的內容制作成課件，在課堂上進行演示，以達到活躍課堂氛圍、提高學習興趣、豐富學習內容、增強思想震撼的綜合目標，這一點對于多媒體手段作用的發揮具有重要的作用。有了多媒體手段的幫助，學生在高中語文課堂學習中將會如魚得水，學習的難度大為降低，學習的成效顯著提升。另外，教師在信息化教學手段運用的過程中，要注意處理好師生互動與多媒體演示的關系，既要發揮其作用，同時要盡可能地提高運用的精煉性、科學性。精煉性是指壓縮演示時間，科學性是指在最為需要的環節運用，從而實現對語文教學活動促進效應的最大化。

五、注重學習技巧指導，提升學生學習能力

多元化教學離不開學生為主體，如何提高學生學習技巧是多元化教學的重要研究方向。筆者在教學中針對學生學習中的難點環節進行技巧指導，如針對學生課堂學習中內容不夠熟悉這一狀況，強化了預習方面的指導，讓學生有效提高課堂學習的熟悉程度。再比如課堂探究環節中，有些學生浮于表面，看似非常熱鬧，實際上效果不佳。筆者根據這一情況，強化了以點及面的探究學習方法指導，明確牽頭學生主持研究，其他同學積極配合參與，從而提高了重難點突破的效果等等。在這樣的技巧指導環節，筆者側重于解決學生在學習中遇到的問題、存在的薄弱之處，綜合著力提高學生語文學習技巧水平。

綜上所述，高中語文多元化教學是體現學生為主體，促進學生語文素養全面發展的有效路徑，廣大教師要強化這一方面的研究，更好地開展語文教學工作。endprint