小學美術教學中詩畫合一教學模式的探索

陳天寶

（重慶市巫山縣朝云小學）

摘 要：在詩畫教學中，最好的教學是讓學生能有更高的畫作水準，學生在繪畫中能將情與景融合在一起，將感情蘊含與畫中。因此，通過對美術教學的分析，探討如何更好地進行詩與畫相結合的教學模式。

關鍵詞：小學美術；詩畫合一；教學實施

這種最新的詩與畫相結合的教學模式能使學生進行更好的學習，因此，在教課過程中，教師可以更好地運用這種教學方法。在美術教學中，教師可以運用詩與畫相結合的教學方法進行美術教學，這樣學生在美術學習中能有更高的藝術造詣。

一、教師自身知識儲備應足夠豐厚

在美術教學中，教師給學生傳授美術知識，對學生進行美術熏陶，這樣教師的美術授課以及教師的美術內涵對學生的學習才能起到極為重要的作用。在美術教學中運用詩與畫相結合的教學方法，需要教師帶動學生學習，美術教師要有豐厚的文化底蘊，要有較高的文學素養，這樣，教師才能更好地教導學生。但美術教師雖有豐厚的畫畫功底，文學知識卻稍有欠缺，因而教師進行詩與畫相結合的美術教學就有一定的難度，學生的美術素養也并未有較大程度的提高。

所以，在教學中，教師要一邊教學一邊學習，可以多讀一些優美的詩詞，體會詩詞創造的美術境界，帶動自己的美術創作向詩情畫意的方向進展。美術教師可以多與語文教師進行合作，語文教師傳授文學知識，加深學生對詩詞歌賦的理解，這樣學生能有更豐厚的文化底蘊，同時美術教師在繪畫中可以更好地指導學生。

二、在美術教學中巧妙運用詩與畫相結合的教學方法

學生在美術學習中可以運用多種工具，進行多方面創作，學生的藝術創作較為廣泛。因此，教師可以從多個方面實行詩與畫相結合的教學方案。

可以從繪畫用具上運用詩與畫相結合的教學方法，比如，（1）可以用彩色鉛筆、彩色蠟筆，以及水粉進行詩與畫相結合的彩色繪畫。（2）學生還可以學習古人用毛筆進行繪畫，這樣的畫作更有藝術氣息。（3）美術課中還可讓學生用剪刀剪一些圖案，訓練學生的創作能力，讓學生更好地進行詩與畫相結合的美術學習。（4）在手工課堂中，教師可以指導學生用一些日常生活中的廢器具進行一些美術操作，同時可以讓學生制作一些小物件，營造詩的意境。（5）學生也可以運用計算機技術進行繪畫創作，在繪畫中融入一些詩境。

教師讓學生用不同的工具進行創作，能讓學生有較多體悟，讓學生掌握更多方法。學生在創作中會有更多靈感的迸發，學生能接觸更多事物，了解更多方法，這使學生在創作上能有極大程度的提高，學生進行繪畫創作能更細心、更大膽，學生能真正用詩與畫相結合的方法進行美術創作。

除此之外，教師可以特意安排一些教學課程，讓學生在潛移默化中接受更多詩的熏陶。

（1）教師可以給學生安排一些欣賞課，比如，學生在進行詩與畫相結合的繪畫創造過程中，學生需要有一定的文化底蘊，在此基礎上學生才能更好地進行繪畫創作。所以，在欣賞課上，教師可以找一些古代的繪畫作品，還可以找一些有意境的詩詞歌賦，讓學生進行賞析，學生能更好地融入一些詩境當中，領略詩意的美，同時學生能夠學習古人的創作技巧，提升自己的繪畫技能，這樣學生在創作中才能有更多自己的想法，才能有自己的創作風格。

（2）學生在一些繪畫創作中表達著自己的一些看法，需要不斷練習，在練習中積累繪畫經驗，培養自己的繪畫能力。因此，教師可以在課堂上多給學生一些機會讓學生自己創作，學生才能自己在繪畫中領會其中的訣竅，慢慢培養自己的創造力，學到更多知識。

（3）教師也可以給學生規定繪畫題材，找有趣的題材，這樣學生能在繪畫中發揮更多潛力，這些題材可以圍繞一些詩詞歌賦。教師指導學生進行繪畫，讓學生將自己的想法表達在繪畫當中，之后教師可以讓學生進行作品展示，互相學習，體會詩與畫相結合的繪畫創作樂趣。

三、教師在教課中將詩與畫結合起來

為了使學生能在繪畫中將詩與畫結合起來，教師可以在課堂教學上進行一些教學方法的滲透，讓學生對這種創作方法有更深的了解，同時學生在課堂上和教師一起學習，一起感受畫中的詩境，欣賞詩中的畫境。這樣，學生在課堂學習中才能掌握更多繪畫技巧，在詩與畫相結合的創作中才能更好地展現自己的創作水平。教師在教學中盡可能地將詩與畫結合起來，學生才能有更高的聽課興趣，在課堂中有更多投入，同時課堂上對學生進行更好的詩與畫相結合的教學，學生對于創作才能有更深的理解和有更高的藝術造詣。

無論如何，詩與畫相結合的教學能讓學生有更高的創作水準、更開闊的創作思路。這種教學模式在培養學生的創作方面意義重大。因此，教師要不斷在教學中進行一些摸索，尋找一些教學方法，讓學生在繪畫創作中能有更多進步，使美術教學能更成功地進行，讓學生能夠在美術學習中有更多收獲，在美術創作中有更大進步和更多提高。

參考文獻：

[1]陳曉.培養學生想象力造就未來創新人才[J].成才之路，2013（8）：163.

[2]郭明凈.美國跨學科研究生教育述評[J].現代教育科學，2014（3）：30-35.

編輯 魯翠紅