談小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)

程亞明

（江蘇省宿遷市泗陽縣城廂小學(xué)）

摘 要：在小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)依賴于學(xué)生充滿興趣的學(xué)習(xí)態(tài)度，只有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣學(xué)生才能更好地獲取知識，這也是提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要措施。但是從目前來看，小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍較差，教師也沒有給予很好的教學(xué)指導(dǎo)，這對于新課程改革的推進極其不利，也不利于小學(xué)英語教學(xué)水平的提高。小學(xué)生不良英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成取決于很多原因，有學(xué)生本身的，也有教師的，還有學(xué)校的原因。只有三管齊下才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高小學(xué)英語的課堂教學(xué)效率。針對目前小學(xué)英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題提出一系列培養(yǎng)小學(xué)生傾聽習(xí)慣的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；傾聽習(xí)慣；培養(yǎng)

受傳統(tǒng)教育的束縛，很多小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)毫無興趣，更不用說去傾聽，學(xué)生沒有從思想上把英語當(dāng)做自己的事情，甚至認為英語課不重要，養(yǎng)成在課堂上邊學(xué)邊玩的壞習(xí)慣。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中，只有養(yǎng)成善于傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，才能提高自身的英語素質(zhì)。但是往往在小學(xué)英語課堂上都會有很多教師不重視對學(xué)生良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)而耽誤了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。那么，教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣呢？筆者認為應(yīng)當(dāng)從以下幾點入手：

一、學(xué)生自身的努力是關(guān)鍵

小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)，最重要的就是學(xué)生自身的努力，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)各種知識和技能，不管運用怎樣的學(xué)習(xí)模式，都需要學(xué)生學(xué)會聽，讓學(xué)生學(xué)會傾聽也是尊重別人的表現(xiàn)，從而達到新課程教學(xué)的目標，進而提高教學(xué)的整體效率。學(xué)生應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面進行努力：

1.思想上重視

俗話說：“態(tài)度決定一切。”如果小學(xué)生在思想上都不夠重視，更不用說行動上學(xué)會傾聽。無論教師如何教育學(xué)生，都必須給學(xué)生滲透學(xué)會傾聽的重要思想，學(xué)會尊重教師和其他學(xué)生的意見。

2.行動上落實

在思想重視的基礎(chǔ)之上還要在行動上落實，不僅要學(xué)會“聽”的方法，還要對“聽”進行積極的鞏固和學(xué)習(xí)，學(xué)會“聽”的方法就要專心學(xué)習(xí)，耐心學(xué)習(xí)，細心學(xué)習(xí)，更要用心學(xué)習(xí)。課堂之外，教師也要積極鼓勵學(xué)生多進行“聽”的練習(xí)。

二、教師的輔助作用是重點

教師在整個教學(xué)過程中屬于引導(dǎo)者的角色，盡管教師需要指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，但并不意味著要時時刻刻牽引著學(xué)生的鼻子，而是要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師只起輔助的作用。教師的輔助作用主要可以從以下幾點入手：

1.細化“聽”的要求

在英語課堂上，教師要對“聽”做一個更加細化的要求。比如在對話練習(xí)：“What would you like for breakfast？—Id like ... ”的過程中，教師并不能讓學(xué)生僅做簡單的句式練習(xí)，而是應(yīng)當(dāng)采用一種回答式的提問模式：“What would she like for breakfast？”并積極引導(dǎo)學(xué)生要listen carefully，隨后就可以嘗試回答上一個問題。

2.注重“聽”的訓(xùn)練

“聽”的訓(xùn)練又是教師輔助作用的重點，只有多加練習(xí)才能讓學(xué)生在各方面認識到傾聽的重要性，教師開展“聽”的訓(xùn)練可以采用以下幾種方式：聽寫訓(xùn)練、聽力活動、利用素材以及創(chuàng)設(shè)情境等形式。

三、家長的配合監(jiān)督是前提

一個學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不僅需要自身的努力、教師的輔助作用，更需要家長來配合監(jiān)督，因為學(xué)生的整個習(xí)慣從小都受到家長的影響，家長必須以身作則。很多家長都沒有認識到英語學(xué)習(xí)的重要性，對于小學(xué)英語的學(xué)習(xí)仍有很大的偏見，所以家長必須轉(zhuǎn)變這種觀念，積極配合教師進行監(jiān)督，關(guān)心自己孩子傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，只有家長積極配合，教師才能更有針對性地對學(xué)生進行指導(dǎo)，才能更加及時地獲取每一個學(xué)生最新的信息，找到最佳的教學(xué)方式來讓小學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。

家長是孩子的一面鏡子，教師要循序漸進地幫助家長消除對小學(xué)英語課程的偏見，認清小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語的重要性。在家長督促學(xué)生養(yǎng)成良好傾聽習(xí)慣方面不單單要去注重學(xué)生的讀寫能力，還要重視學(xué)生的聽力訓(xùn)練。

總而言之，只有學(xué)生、教師和家長共同努力才能為學(xué)生良好傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成打下堅實的基礎(chǔ)，在小學(xué)英語課堂上，只有學(xué)生的態(tài)度得到了端正，課堂秩序才能得到進一步的改善，教學(xué)目標也才能得到更快的達成。雖然小學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣很難養(yǎng)成，在養(yǎng)成的過程中也會有很多困難，但是只要持之以恒就能發(fā)現(xiàn)更多更大的作用。“傾聽”是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是尊重一個人的重要表現(xiàn)，教師必須讓小學(xué)生從小就養(yǎng)成善于傾聽的好習(xí)慣。

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