淺談小學數學教學方法的改革與實踐

華海莎

摘要：隨著現代社會經濟的不斷發展，我國傳統的小學教學模式已經不能夠滿足當前我國教育行業發展的需求。為此，許多小學教育工作者都紛紛追求多元化教學方法的綜合應用，旨在追求較高的教學水平和教學質量，從根本上保證小學數學的各項教學工作都能夠順利完成。多元化教學模式下，要求老師應該靈活應用多種教學方式來完成課堂的數學教學，從而通過教學實踐尋求合適的途徑來提升教學效果。

關鍵詞：小學數學；教學方法；改革與實踐

引言：

素質教育下，為了更好的促進教學質量的提升，我國各地教育部分紛紛通過加大課程教學改革的方式，來使得教學活動更加適應新的發展趨勢。為此，在實際的數學課程教學改革中，老師應該創新教學模式，并且鼓勵學生進行創造性的學習，從而不斷提升課程教學改革的適應性。下面，本文通過結合我國小學數學教學現狀，對課堂教學中多元化教學模式的綜合應用策略作深入探索，從而實現教學方法的創新與改革。

一、小學數學課堂上開展多元化教學策略的措施分析

新課改下，為了保證教學水平和教學質量，要求各個學科都應該充分發揮課程資源的各種功能和作用；過去，老師通常多采用單一死板的教學手段，這種一言堂的教學模式盡管短期內能夠讓學生獲得一定的學習效果，然而長期看來，對學生學習能力的提升以及學習思維的發掘十分不利。為此，老師應該改善傳統單一死板的教學模式，通過多元化教學方法的綜合應用，來為學生提供更加準確的指導，從而正確的引導學生完成數學問題的討論，這對于學生數學素養的提升以及數學學習意識的養成具有重要意義。

其次，在小學數學教學中，多元化教學模式的應用也是我國現代經濟社會飛速發展的需要；而且在數學教學中也完全符合我國教育教學的規律；為此，找實際的教學活動中，小學老師應該充分認識到多元化教學理念的重要性，通過多元化教學手段的綜合應用來不斷提升教學的實效性，從而保證老師能夠根據學生的實際情況有針對性的開展數學教學活動，保證學習質量和學習能力的共同提高，進而保證學生能夠跟上老師的教學進度，實現學生的全面進步與發展。

二、小學數學教學中教學方法的改革探索

1.應該充分突出學科特點，順應學生的心理

數學學科是理科科目的代表性課程，通過系統的鍛煉學生的各方面能力，從而實現學生羅輯思維的不斷提升。小學生并沒有較多的學習經驗，所以還缺乏對數學學科的理解與認識；小學生在數學認識上往往比較直觀，盡管這個年齡段的學生具有較強的具有一定的思維能力，但是在邏輯思維能力方面還很欠缺，特別是在數學公式的推導、定理法則的理解以及數學理論認識等方面都還存在一定的難度；鑒于此，小學數學教學方法的改革中，應該充分結合學生的學習實際現狀，考慮學生的心理特征。再者，在實際的教學中，老師應該選用更加貼近生活實際的例子，讓學生更加直觀的感受到知識的來源，從而幫助學生理解和掌握。

2.在課堂上充分重視學生的主體地位

在小學數學教學方法的改革與實踐中，老師是進行小學數學教學方法改革的重要動力來源者，而且對于數學課堂教學來說，老師是重要的引導者，而學生則是課堂上的主體，兩者缺一不可；所以，在實際的課堂教學中，老師和學生都應該明確自己的課堂定位，充分發揮出自己的主體作用，通過教學方法的改革與完善，激發學生學習興趣，同時也及時的糾正學生的學習態度，在保證學生掌握基礎知識的同時，也應該充分考慮學生思維方式和學習方式的培養。其次，在實際的課堂教學中，老師應該為學生提供一定的表現自己的機會，并且通過合理教學方式的合理應用，來鼓勵學生大膽的質疑和反思，從而保證學生學習思維和學習能力的穩步提升。

3.通過聯系生活實際，來為學生提供更多的創新素材

數學學科是一門與生活實際聯系十分密切的學科，而且數學知識幾乎蘊藏在社會生活的方方面面，為此，在教學方法改革中，老師應該善于引導學生貼近生活，并且把握學生現有的生活經驗，通過為學生提供更多感興趣的素材來不斷激發學生的求知欲望，從而起到培養學生學習興趣的作用。其次，老師還應該帶領學生充分利用生活環境中的點點滴滴，讓學生擁有更多的機會去從周圍的事物中尋求知識，從而不斷增強學生的數學意識和知識應用意識。

4.創設和諧的學習情境，不斷催發學生的創新意識

在數學教學中，良好的教學情境是保證學生學習主動性的重要策略。隨著現代科技的進步與發展，多媒體信息技術在小學教學中的應用越來越普遍，而且相比之下，多媒體教學具有更高的直觀性，從而形象生動的為學生展示更加充分的知識。所以，利用多媒體技術創設教學情境，能夠使得抽象的概念更加具體化，從而起到化繁為簡、化難為易的作用，通過多媒體技術的靈活應用，讓整個教學過程都處在一個讓學生意想不到的情況下，從而誘發著學生的心向，從而讓學生全身心投入到課堂學習中去。

結語：

綜上所述，小學數學教學中，教學方法的改革是教育發展的趨勢；為此，小學數學教學方法的改革要有教學理論的支持，同時通過老師的正確指導，盡可能的突出學科自身的特點；新課改下，傳統教學方法已經不能夠適應學生的全面發展，所以老師應該充分結合學生學習現狀，完成教學方法的改革，從而適應新的教學形勢，促進學生的全面發展與進步。

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