將傳統文化融入《道德與法治》教學中的思考

夏金翠

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）11-0102-02

以德育人，依法治國，德法并舉，方為大國之道。我們欣喜地看到新教材將過去的《思想品德》一書的名字改為《道德與法治》，讓人感受到了政治課本的步步完善。那么，作為一線政治老師，我又該如何去駕馭我的新課堂呢？如何讓學生更好地接受新知識呢？我想，仍然要從“文化力”一詞來尋求突破。

實現中華民族的偉大復興，是全體中國人的共同愿景。一個真正強大的中國，必然具有強大的文化力。今年的兩會上，許多重量級代表也就傳統文化教育發表了自己的觀點。全國政協委員、安徽大學黨委原書記黃德寬認為：中小學傳統文化教育是開展傳統文化教育的基礎性工作。而目前的中小學傳統文化教育卻存在“低年級重視、高年級退至次要地位”的情況。因此，我認為中小學傳統文化教育不能成為點綴，應科學安排，持續發展。中小學傳統文化教育，最重要的是教材內容安排、傳播手段與方式不斷創新，以適應信息化社會的需求。的確，社會主義核心價值觀是凝聚、壯大這種文化力的精神原點和指南；而源遠流長的中華優秀傳統文化則是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉和精神命脈。傳承、弘揚中華優秀傳統文化，培育、踐行社會主義核心價值觀，是每個中國人的共同責任。

以德育人，弘揚傳統文化，光靠干巴巴的講授，并不能深入學生內心，且極易流于說教。我一直醉心于國學，而中華文化本身即是“國文”“國史”與“國倫”的綜合，德性、知性與美感的統一。那么，尊重學生心理發展不同階段特點，使學生在領會傳統文化的趣、美、真、進而達于善，不就是將《道德與法治》中想要傳遞給孩子們的人生觀、世界觀與價值觀以潤物無聲的方式注入心田嗎？

借著新教材的改革與舉國重視傳統文化的春風，我大膽嘗試將潛心學習了幾年的國學茶道融入到我的課堂，讓一直以來只能動嘴講的政治課變成了學生能動手做的政治課，以身體力行的做來帶領學生直觀體驗傳統文化的魅力。2016年中央電教館面向全國舉行了“一師一優課”的大型優質競賽，我有幸參賽并一路過關斬將，取得較好的成績。在選材時，我果斷選擇了人教版九年級《思想品德》（去年教材還未更名）全一冊中的第五課第一框《燦爛的中華文化》。在這一課的設計中，我大膽地以一場別開生面的茶道表演作為導入。一上課，就以古典音樂、國風服飾及行云流水的行茶手法，點亮學生的雙眼。課堂就在無語言引導的純視聽中緩緩展開，而此時的無語言卻勝過了千言萬語，樂止手停，我以“請問在剛剛的表演中，你發現了哪些傳統文化的影子在其中？”這一問激起千層浪，孩子們熱烈地開始討論，性急的更是高舉起了手臂，隨后的回答，更是遠超我的想象，如：

1.背景音樂是《琵琶語》，中國十大古箏名曲之一。

2.茶藝表演的核心是茶學，茶文化起源于中國，是我國的國粹。

3.中國結是我國特有的手工藝，代表團結、平安、幸福。

4.老師今天穿的是漢服，代表了我國的民族服飾。

5.老師的一舉一動都是我國傳統禮儀的再現，優美謙和。

6.老師泡茶用的是陶壺和瓷器，這些都是我國傳統手工藝的代表。

7.宋代四雅中的焚香、插花、掛畫、品茶，在老師的這場表演中都有展現。

8.老師背誦的詩詞很好聽，詩詞歌賦是我國獨特而優美的語言文字。

9.泡茶的茶臺上刻有書法文字，中國書法享譽世界，彭麗媛出訪美國時就曾親筆揮毫。

……

以演示引入的效果，收獲的竟是這樣的驚喜。接下來的自主探究環節，學生更是熱情高漲，以學生為主體的課堂也得以真正實現還時間給孩子。當學生爭先恐后地去尋找、去發現，也就最大限度地提高了學生的學習效率。而對民族文化的認同與自豪，也就自然而然地根植在學生心中。

與其說這是我引領孩子們感受文化魅力的一課，不如說這是孩子們促使我更深入思考的一課。設想，若在日常教學中，能這樣分批次讓學生也參與創作，從設計茶席名稱、認識和選擇器具、再到行茶規范敬茶禮儀全過程，孩子們在這一過程中體悟到的傳統文化的魅力，該是要比我們老師的幻燈片講解強多少倍啊！而置身于美好意境之中，本身也是對道德品行的熏染和提升。

全國政協委員馮驥才說：“對于傳統的生活文化，最好的方式不是整理教材在教室里傳授，而是在生活中養成習慣。”他的觀點的確很對，但我認為，有了課堂的引導與熏陶，才會有生活中的美好再現。因為這樣一來，能夠將中華優秀傳統文化教育與培養和踐行社會主義核心價值觀相結合，使學生通過動手實踐與創作，由淺入深提高對中華優秀傳統文化的認知度，潛移默化地增強對民族優秀傳統文化的自覺與自信，認真汲取其思想精華和道德精髓，真正實現中華優秀傳統文化在青少年身上的傳承與弘揚，社會主義核心價值觀在青少年身上的培育和堅守。

2017學年上學期開始使用的七年級全新《道德與法治》課本，其中成長的節拍、生命的思考、青春時光等單元，和傳統文化中的修齊治平、知行合一高度統一；友誼的天空、在集體中成長等單元，對應明德至善；走進法治天地對應持法有度……

愿我們的政治課堂，更多一些感性的引導與真切的體悟，以正確的傳統文化的教育融入到道德法治的課堂中來，這必然是立足當下、面向世界、走向未來的文化重建。古今貫通，傳承優秀文化。兼收并蓄，汲取異域精華，達成中華文化的創造性轉換與新生，這不僅是我們《道德與法治》課堂的追求，更應該是每個中國人的共同歸趨。