積極建設班級文化 構建學生精神家園

肖春紅

[摘 要]良好的班級文化建設可以為學生構建一個更美好的精神家園。班主任在班級文化的建設過程中，應注意把握如下幾個方面：重視環境熏陶，建設班級物質文化；加強規范管理，建設班級制度文化；關注精神生活，建設班級精神文化。

[關鍵詞]班級文化；班主任；物質文化；制度文化；精神文化

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）18-0096-01

所謂班級文化，是指以班級為載體所反映與傳播的一種文化現象。良好的班級文化有利于提升學生的凝聚力，有利于提升學生的品德修養，有利于班主任更好地對班級進行管理。因此，班主任必須積極建設班級文化，為學生構建出一個更美好的精神家園。近年來，國內教師關于班級文化建設方面的理論與實踐研究越來越多，取得的成果也頗為引人關注。作為一名初中班主任，在班級文化建設方面我亦有以下心得體會。

一、重視環境熏陶，建設班級物質文化

業內人士均表示，一個班級的物質文化是有形的，是可以看得見摸得著的。班級物質文化具體包含如下幾個方面：（1）班級物品擺放；（2）墻壁布置；（3）黑板報；（4）標語；（5）座位編排；（6）書本擺放；（7）教室衛生。上述“硬環境”屬于班級物質文化的范疇，可以給學生帶來較為直觀的視覺感受。良好的班級物質文化可以讓學生在無形中受到感染及熏陶，對培養學生的良好品德修養也極有幫助。因此，班主任在建設班級文化時，必須注重物質文化的建設。諸如，在座位的編排方面，應把握如下幾點：動靜搭配；男女搭配；優差搭配。在班級標語的設計方面，班主任可向學生征集標語，最后由學生投票究竟選擇哪條。例如，班級標語可以為“團結奮進，奮發圖強”。這里需要注意的是，班級標語每過一段時間必須進行更新，要盡量由學生書寫，然后再懸掛或張貼在墻上。班級黑板報是班級物質文化的重要組成部分，班主任應積極組織學生設計及制作黑板報，黑板報要定期更新，包含的內容也應較為豐富。總而言之，班主任應積極建設班級物質文化，重視物質文化對學生所產生的環境熏陶。

二、加強規范管理，建設班級制度文化

在一個班集體當中，所呈現的紀律措施、公約及其他規章制度等，均可稱為班級制度文化。班級制度文化不僅可規范學生的言行，在班級制度文化的引導下，學生的綜合素質也會不斷得以提升。班主任在建設班級制度文化時，應讓全體學生充分參與進來。例如，班主任在接手一個新的班級后，需立即召開班級全體學生大會，與會期間應讓學生積極發言，針對班級紀律問題暢所欲言。對于學生提出的各種建議，班主任應認真記錄、總結，最終擬定班級紀律規定。班級紀律規定初步擬定完成之后，需再度公開給學生看，然后由學生提出修改意見。反復修改后，最終形成班級紀律條文。班級紀律條文形成后，班主任應將其打印出來，并張貼在班里的醒目位置，提醒學生要時刻謹記班級紀律條文，不要觸碰紀律“紅線”。除此之外，在班級的獎勵制度及懲罰制度設定等方面，班主任同樣應讓學生充分參與進來，師生共同制定本班制度規章。通過班主任與學生的共同努力，最終便可形成一個良好的班級制度文化，班級制度文化的構建對班主任加強班級規范管理極有幫助，亦可在一定程度上對學生形成約束，不斷提升他們的思想品德及其他各項綜合素養。

三、關注精神生活，建設班級精神文化

班級文化的核心內容便是精神文化。何謂班級精神文化呢？所謂班級精神文化是指在一個班級當中，大部分學生均較為認同的生活信念、價值觀念及文化觀念等一系列意識形態。班級精神文化是一個班級精神面貌的充分體現，主要包括如下幾個方面的內容：（1）班級人際關系；（2）班集體輿論；（3）學風；（4）班風。班主任在建設班級文化的過程中，應重點建設班級精神文化。例如，班主任在日常班級管理過程中，應放低身段，與學生搞好關系。除此之外，還應要求學生之間相親相愛，互幫互助，最終在班集體內構建出一個良好的人際關系。在班級管理過程中，班主任應教導學生不要亂傳八卦，不要隨意對某位同學指指點點，應在班級內形成一個良好的輿論氛圍。與此同時，班主任在班級精神文化的建設過程中，應加強良好班風及學風的建設，積極鼓勵學生好好學習，天天向上。在開展班級活動時，也應鼓勵學生積極參加，通過班級精神文化的不斷建設與發展，學生的精神生活也會更加豐富。

班級文化的構建對于一個班級而言是極為重要的，有利于班主任加強班級管理，有利于班主任對學生進行德育。班主任在班級文化的建設過程中，應重視環境熏陶，建設班級物質文化；加強規范管理，建設班級制度文化；關注精神生活，建設班級精神文化。只有將班級物質文化、制度文化及精神文化三重并重，方能構建出一個良好的班級文化，進而通過班級文化的熏陶，為學生創造出一個更為美好的精神家園。

（責任編輯 諾 依）