論高中生銘記西安事變的意義

陳亞梅

[摘 要]西安事變是張學良、楊虎城在西安發動的勸諫蔣介石抗日的重大歷史事件。高中生應該銘記西安事變發生的過程及其解決方式，也應該銘記西安事變和平解決的巨大意義，高中生還應該銘記西安事變的發動者張學良、楊虎城這兩位愛國將領及其因為發動西安事變所做出的巨大的個人犧牲。讓高中生銘記西安事變的全過程及其和平解決的意義，會使高中生深知民族大義，為他們考進大學、走向社會提供必要的愛國主義教育，使他們具備高尚的情操和完善的道德基礎。

[關鍵詞]西安事變；高中生；銘記；歷史事件；民族大義

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）18-0066-02

西安事變是1936年12月12日張學良、楊虎城為了勸諫蔣介石停止內戰，一致抗日，在西安對蔣介石發動兵諫的歷史事件。讓高中生了解西安事變的過程，銘記西安事變的意義，是對高中生進行的最好最具體的愛國主義教育，會使他們受益良多。

一、讓高中生全面具體了解西安事變的全過程

1931年“九一八事變”后，日本占領了東三省，成立了偽滿洲國。1936年日本侵略者向華北逼近，華北局勢危急。當時中華民國陸海空軍副司令張學良身負國恨家仇， 1936年12月12日，張學良與中華民國十七路軍總指揮楊虎城兵諫蔣介石，共同逼蔣聯共抗日，發動震驚中外的西安事變。西安事變當天，張學良、楊虎城向全國發出關于救國八項主張的通電，提出：“改組南京政府，容納各黨各派，共同負責救國，停止一切內戰，立即釋放上海被捕的愛國領袖，釋放全國一切政治犯，開放民眾愛國運動，保障人民集會結社一切政治自由，確實遵行孫總理遺囑，立即召開救國會議”的要求。

教師要讓高中生全面具體了解西安事變的解決方式。 1936年12月25日，在中共中央和周恩來主導下，蔣介石接受“停止內戰，聯共抗日”的主張，西安事變和平解決。西安事變的和平解決成為抗日民族統一戰線建立的必要前提，成為由國內戰爭走向抗日民族戰爭的轉折點。可見張學良和楊虎城為中國共產黨的壯大做出了不可磨滅的貢獻。

教師還要讓高中生全面具體了解西安事變的發動者張學良和楊虎城這兩位愛國將領。 西安事變的發動者張學良是奉系軍閥張作霖的長子，中國近代著名愛國將領。張學良繼任為東北保安軍總司令后，堅持“東北易幟”，1930年通電全國擁護國民政府，改旗易幟，為祖國統一和民族團結做出了貢獻。后任中華民國陸海空軍副司令，陸軍一級上將，成為蔣介石之下、萬人之上的顯赫人物。1936年12月12日，張學良為了民族大義發動西安事變，西安事變后蔣介石背信棄義軟禁了張學良長達55年之久。江澤民總書記在紀念西安事變60周年大會上發表講話：“張學良先生是偉大的愛國者。65年前，在民族危亡的緊急關頭，張學良將軍和楊虎城將軍以愛國的赤誠之心，秉持抗日救亡的民族大義，毅然發動西安事變，聯共抗日，為結束10年內戰、促成第二次國共合作、實行全民族抗戰做出了歷史性的貢獻，堪稱中華民族的千古功臣。”楊虎城是民國陜軍將領，17路軍總指揮、陸軍二級上將，陜西省主席，聯合張學良發動西安事變，被蔣介石囚禁12年后，1949年9月6日，蔣介石指使特務在重慶中美合作所之戴公祠殺害了楊虎城及其家人，楊虎城將軍終年56歲。2009年，楊虎城將軍被評為“100位為新中國成立做出突出貢獻的英雄模范人物”。

2016年12月12日，在紀念西安事變80周年座談會上，全國政協主席俞正聲發表講話：“西安事變及其和平解決，結束了十年內戰，促成了第二次國共合作，成為中國由長期內戰走向全民抗戰的轉折點，成為扭轉時局的樞紐。張學良、楊虎城兩位將軍也因他們崇高的愛國義舉被譽為中華民族的‘千古功臣，永載史冊，彪炳后世。”

二、讓高中生全面具體了解、銘記西安事變及其和平解決的意義

西安事變后，蔣介石接受了和平解決西安事變的主張， 1937年8月23日，蔣介石發表談話，實際上承認了共產黨的合法地位。至此，抗日民族統一戰線正式形成，第二次國共合作開始。陜北的紅軍主力及留在南方的紅軍、游擊隊分別于同年8月和10月，改編為國民革命軍第八路軍（簡稱八路軍）和國民革命軍陸軍新編第四軍（簡稱新四軍）。在8年抗戰中，中國共產黨堅持了抗日民族統一戰線中的獨立自主原則和依靠廣大人民群眾的全面抗戰路線，實行了持久戰的戰略方針，開辟了廣闊的敵后戰場，建立了敵后抗日民主根據地。黨領導下的八路軍、新四軍等人民抗日武裝，開展了艱苦卓絕的敵后抗日游擊戰爭，進行了著名的平型關戰役和百團大戰。在抗日民族統一戰線的旗幟下，中國共產黨成為反抗日本帝國主義侵略的中流砥柱，黨所領導的人民革命力量在抗日戰爭中得到了空前壯大，成為決定中國政治前途的根本力量。1945年8月，日本帝國主義宣布無條件投降，中國人民的抗日戰爭取得了偉大勝利，這個中華民族的勝利與西安事變及其和平解決是密不可分的。中國工農紅軍初次被整編為國民革命軍，中國共產黨獲得了合法生存與喘息休整、壯大的機會，為中國共產黨領導的中國人民革命力量開辟了發展壯大的前景，也為以后解放戰爭時期中國人民解放軍突飛猛進式地壯大奠定了強大的基礎。

西安事變及其和平解決在中國社會發展中占有重要的歷史地位，對中國社會的發展起到無可替代的作用。西安事變的發生及和平解決，基本結束了長達10年的內戰，開始了國共兩黨第二次合作。一致抗日的新階段促成了抗日民族統一戰線的建立，極大地鼓舞了中國人民的抗日熱情，奠定了全民族抗戰的基礎，成為由國內戰爭走向抗日民族戰爭的轉折點，成為時局轉換的樞紐。

教師要讓高中生全面具體了解張學良、楊虎城兩位愛國將領為了發動西安事變及和平解決西安事變所做的巨大的個人犧牲。愛國將領張學良因為發動西安事變而被蔣介石軟禁長達55年，愛國將領楊虎城因為發動西安事變而被蔣介石軟禁12年，之后被蔣介石指使特務殘忍地殺害于重慶。兩位愛國將領為了民族大義做出了重大的犧牲。英雄淚，永不折腰！英雄淚，淚灑中華！

三、讓高中生了解銘記西安事變的途徑

學校可以在每年國慶節前夕選擇一個晴朗的夜晚播放電影《西安事變》，讓全校的高中生觀看，了解西安事變發生及其和平解決的全過程。把西安事變的發生及其和平解決的文字資料及圖片資料制作成幻燈片，每學期選擇幾個星期五的晚自習在教室的電子白板上播放，讓全校的高中生以班級為單位觀看與西安事變的發生及其和平解決有關的一系列文字資料及圖片資料，使他們牢記西安事變的發生及其和平解決的全過程和巨大意義。平時還應該在語文課和其他課上滲透西安事變的發生及其和平解決的教育。通過這些途徑使高中生牢記西安事變，深知民族大義，提升民族意識，以后會有效融入社會，因為深知民族大義的內涵是高中生人生奮斗的基石。“民族大義是指當民族危機深重，國家面臨生死存亡的關鍵時刻，挺身而出，臨危不懼，乃至獻出生命，恪守民族忠義氣節；在國與國交往中，就會勇于維護祖國的尊嚴，為國增譽的精神”。

讓高中生牢記西安事變，深知民族大義，能使高中生更加明確學習的目標，樹立正確的人生觀，能為高中生的人生正確引航，使其具備發奮圖強的心志。讓高中生牢記西安事變，能使高中生把自己人生的奮斗目標同中華民族結合起來，使自己的人生更加成功。讓高中生牢記西安事變，深知民族大義，能使高中生目光遠大，志存高遠。

（責任編輯 斯 陌）