淺析高校校園文化建設的問題及對策

金藝蘭

摘 要：高校是培養人才的重要場所，高校校園文化不斷影響著當代學生的思想與行為，要培養出具有社會主義價值觀的高素質人才，高校的校園文化建設顯得尤為重要。但在校園文化建設的同時，又出現了諸多問題。本文研究了在高校校園文化建設時所遇到的問題及其相應的對策。

關鍵詞：校園文化；物質文化；精神文化；高校人才培養

一、我國高校校園文化建設現狀

中國的教育體制改革與社會主義市場經濟改革和政治體制改革相比，教育體制改革發展比較滯后，因此出現了高校的發展不能適應社會上的需求的問題。目前，大學生面臨的狀況是在課堂上所學到的不能應用在實際的社會實踐過程中，這是因為高校的專業和課堂設置不能與社會實際需求接軌，不少大學生在面臨社會實際需求時會感到力不從心，再加上近幾年大學畢業生就業思想壓力加大等問題的出現，引起了大學生對高等學校的教育方法與內容的不滿。許多大學生在面對就業時，對于就業的期待值很高，但真正步入社會時發現自己的期望與現實差距較大，導致大學生心中產生巨大的失落感與不滿。這種失落感和不滿情緒也體現在大學生日常的校園文化與生活中。因此，必須將解決這些問題提上日程，盡快對高校的校園文化建設進行新的規劃。

二、高校校園文化建設存在的問題

（一）過度注重物質， 忽視精神文化建設。校園物質文化是在大學校園中所有直接可見的人文景觀與環境相結合而形成的文化形態，是校園內的師生共同的生活與學習的環境，是校園文化中的“硬件”。而校園精神文化是指由師生長期共同創造的一種文化氛圍和精神環境，是校園文化中的“軟件”。建設校園文化不應該是目的， 而是手段。但有的高校甚至僅把豐富學生的課外活動作為校園文化建設的意義，完全背離了這一宗旨。而忽視精神文化建設方面的重要性， 校園文化建設就只能是表面形式，根本達不到進行校園文化建設的目的。但現如今，這種行為卻為許多高校所用， 變成了校園文化建設中的主要問題。

（二）娛樂性傾向明顯。適度的娛樂性體現在校園文化中是很有必要的，但娛樂性內容過多的現象普遍存在于現如今高校校園文化的建設中。高校外娛樂場所眾多，大學生又樂于接受新鮮刺激的娛樂活動，高校內學生沉迷于游戲、談戀愛等現象時有發生。由于“課余生活”的豐富導致一些大學生上課精神恍惚不夠專注。這是一種宣泄的情緒，而這樣的情緒具有傳染性，很容易影響到其他同學，這樣的校園文化活動可能在有意無意中縱容了這種情緒。

（三）校園主流文化面臨著網絡文化的威脅。隨著信息化時代的不斷進步，大數據給當今社會的各個領域帶來了極大的方便，但同時也一定程度上改變了人們的生活方式。同時網絡文化也給校園文化建設帶來了嚴峻的挑戰。學校師生之間的學習、工作、交流都因網絡而改變著，而網絡文化恰恰有著虛擬性、開放性的特征，師生們很難從大量的信息中提煉出有價值的信息。因此， 不良的網絡文化正逐步侵蝕著校園主流文化。

三、高校校園文化建設的對策

（一）把握高校校園文化建設的大方向。一方面應加強宣傳力度，樹立起全員共建的意識，從學校領導，下至每個師生員工都要意識到大學校園文化建設對每個身處大學校園的學生的重要性；另一方面，校園文化建設的主力軍是全體師生，而建設的重要陣地分布在校園網絡、校園社團等各種校園媒體，因此，在基于當代大學生的特點的基礎上進行不斷創新的同時，更重要的是要把握這些文化傳播載體的正確方向。

（二）校園文化建設與教學、科研緊密結合。校園文化活動在校園文化建設中具有獨特的地位和作用，是學校教育的重要組成部分，也是對課堂教學的重要補充。校園中的教學、科研本質上是一種文化活動，要推動教學、科研的發展，可利用文化的力量。通過一些知識性和娛樂性的活動，師生能了解到最新的研究成果，不僅可培養學生的實踐能力，還可拓寬老師的教學深度。為滿足當代大學生全面發展的需要，這就要求校園文化建設必須積極健康，內容、形式豐富多樣。所以，在校園文化建設實踐的過程中，要進一步把校園文化引入到各個方面，使師生廣泛的參與，身臨其境的體驗豐富而健康的校園文化活動。

（三）加強網絡建設。校園網站是校園文化傳播的主要途

徑，同時也是教師與學生之間進行交流與溝通的快捷方式。在這個平臺上，網絡的開放性被充分的挖掘與利用，網絡促進師生之間的交流，使校園網絡文化的內容更加豐富、健康、文明，在其中是起到傳播正能量的效果，使網絡文化在校園文化建設中發揮了積極的作用。

高校校園文化反映了師生共同信念和追求，在高校師生在長期的教學、科研、社會服務實踐以及各種努力中所繼承、創造，是凝結了一切具有鮮明高校校園特色的物質成果與精神財富的總和。它不僅具有高校自身的規律性和獨特性，而且具有文化的內在規定性。物質文化建設雖然必不可少，但不能作為文化建設的全部，而是要將精神文化建設擺在首要位置，將物質文化建設作為輔助。

參考文獻：

[1] 袁紀瑋《校園網絡文化在校園文化建設中的作用》錦陽師范學院學報 2005-1-30