大數(shù)據(jù)背景下大學生自主學習模式的轉(zhuǎn)變

文雯

摘 要：在當今的教學背景之下，大學生的自覺意識稍有欠缺，重點表現(xiàn)在他們沒有樹立明確的自主學習觀念，缺失了對自己未來的構(gòu)思與憧憬，這一現(xiàn)狀已成為廣大教師的關(guān)注焦點。文章從當前大學生的學習現(xiàn)狀、自主學習模式的意義和在大數(shù)據(jù)背景下大學生自主學習模式轉(zhuǎn)變的有效措施三個方面，借助電子信息時代的相關(guān)運用解決“如何在大數(shù)據(jù)背景下幫助大學生實現(xiàn)由被動學習過渡到自主學習”這一問題，以期能夠呼吁當今的大學生建立起對人生負責的良好觀念。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)背景；自主學習；轉(zhuǎn)變；小組合作

目前很多大學教師要求學生養(yǎng)成自主學習的良好習慣，希望他們能夠在自學的過程中鍛煉自己的能力，以便創(chuàng)造更多、更好的機會去進行自我探究，逐步了解社會，認清掌握工作能力的重要性，從而完成“高速、多樣、大量”的大數(shù)據(jù)要求。

1.當前大數(shù)據(jù)下大學生自主學習模式轉(zhuǎn)變的現(xiàn)狀

就當前中國的教育現(xiàn)狀而言，學生的學習緊張期通常只到高三結(jié)束，對他們而言升入大學是身心的一種解放。大多數(shù)大學生認為大學生活應該是舒服、輕松、愜意的，在他們眼中學習是次要的事情。因此，不少學生會在上課時間玩手機、聊天、談戀愛，甚至逃課、花錢找人代課也是十分常見的。學生人手一部手機，手機游戲成為學生消遣的“最受歡迎的方式”。學生在課堂上玩手機、不聽課，到考試前一段時間瘋狂背題已是常態(tài)。這種自主學習的方式給了學生更多沉迷于手機的時間，學生無法學到更加實用的技能，也不是真正意義上的自主學習。

自主學習不僅僅是減少教師的束縛，還要學會自主鉆研、自主探索。現(xiàn)在，學生往往將教師布置的社會實踐當成一種任務(wù)，調(diào)查數(shù)據(jù)也只是采用網(wǎng)絡(luò)上原先的舊數(shù)據(jù)，調(diào)查報告也是直接上網(wǎng)搜索，這樣的自主學習顯得毫無意義。

2.在大數(shù)據(jù)背景下完成自主學習模式轉(zhuǎn)變的意義

大學生教學與初高中的教學方式截然不同，在大學生這一群體中，社會實踐是一項非常重要且不可或缺的環(huán)節(jié)，它主要考察學生的社交能力、自主研究能力、主觀思考能力。這就要求學生利用課余時間走進社會進行調(diào)查，而不是僅僅局限于書本。這樣的作業(yè)方式是學生自主學習最好的體現(xiàn)，能讓學生走出課堂將學習到的知識運用到現(xiàn)實生活中，只有這樣，學生在以后的工作中才能靈活變通。

自主學習模式是指學生在教師的引導下，利用課余時間進行更多的鉆研，學生再也不是完全根據(jù)教師的步伐、考試大綱進行學習，被動的教學方法只會消磨學生的學習興趣，自主學習的學習方式給了學生更多的自由空間，學生可以自由發(fā)揮自己的學習方式，也不用擔心進行社會調(diào)查時會浪費時間。只有這樣，學生才能全身心地投入社會實踐，才能實現(xiàn)真正意義上的自主學習。

3.在大數(shù)據(jù)背景下有效實現(xiàn)自主學習模式轉(zhuǎn)變的措施

小組合作討論是學生進行自主學習的一種表現(xiàn)形式，但是小組合作并不局限于課堂，一些網(wǎng)絡(luò)課程的開展也為學生小組合作性質(zhì)的自主學習提供了方便的平臺。再者，網(wǎng)絡(luò)課程也與“大數(shù)據(jù)”具有密切的聯(lián)系，在當今IT信息技術(shù)盛行的時代，大學生不掌握一些計算機科學與技術(shù)的知識是萬萬不行的。因此，在開展網(wǎng)絡(luò)課程的基礎(chǔ)上，學校要強調(diào)以學生為主體，讓學生在互聯(lián)網(wǎng)上交換學習方法、交流學習經(jīng)驗，在匯集世界各地的大學生平臺上進行互動交流，相信這種新型的學習模式一定會受到眾多大學生的歡迎與喜愛。

網(wǎng)絡(luò)中的合作學習也讓學生在潛移默化中通過高低的切磋與交流提升了自己的能力。學生在吸取同學的經(jīng)驗之后可以尋找和改善自己的學習方法，同時也增加了自己思考的機會。大學生在實踐的過程中如果采用小組學習的模式會更加有積極性。

培養(yǎng)學生的自主學習能力是提高其大學生活意義的重中之重，學生通過自主學習，能不斷摸索適合自己的科學學習方法，從而有效地提高自己的成績。自主學習是學生從被動學習向主動學習的轉(zhuǎn)變，有利于提高學生的學習興趣，有利于幫助學生更快地接受新知識點，有利于提高教師的教學效率和學生的學習效率。“授人以魚，不如授人以漁”，因此在大學學習生活中，教師不僅僅要向?qū)W生傳授專業(yè)知識，還要傳授給學生好的學習方法，這樣學生在自主學習的過程中才能起到事半功倍的效果。希望通過以上方法，大學生在未來的學習過程中可以有效地進行自主學習。

參考文獻：

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