Warming up — 讓英語課堂“熱”起來

劉娟

摘 要 英語教學中，以Warming up為第一個教學項目展開各個單元的教學活動，就是和前奏曲起著異曲同工的作用。設計Warming up這個教學項目的目的是鼓勵學生自由討論，大膽思考，起著激活學生已有的相關背靜知識，補充必要的、新的背景知識，啟發學生對有關話題的思考的作用。同時也是為學生歸納、總結已有的語言知識，如詞匯、句型等，從而為學生了解話題，討論話題作鋪墊。

關鍵詞 Warming up 導入 小學英語 課堂

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）12-0012-02

前奏曲是指大型作品的開場音樂，它起著暗示和概括劇情的，引領聽眾進入音樂情境的作用。在英語教學中，以Warming up為第一個教學項目展開各個單元的教學活動，就是和前奏渠起著異曲同工的作用。設計Warming up這個教學項目的目的是鼓勵學生自由討論，大膽思考，起著激活學生已有的相關背景知識，補充必要的、新的背景知識，啟發學生對有關話題的思考的作用。同時也是為學生歸納、總結已有的語言知識，如詞匯、句型等，從而為學生了解話題，討論話題作鋪墊。

一、Warming up導入的要求

在一節英語課的教學過程中，導入應該是最基本的也是較為重要的一步。俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一堂課如果導入得當，就會為整節課起到良好的鋪墊作用。那么，怎樣的課堂導入是成功的呢？我認為，作為一次成功的導入，基本上要符合以下三個要求。

1.趣味性。要注意趣味性。蘇霍姆林斯基認為：“教學的起點，首先在于激發學生學習的興趣和愿望”。我國古代著名的教育家孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。從心理學角度講，興趣是認識事物過程中產生的良好情緒。

這種心理狀況會促使學習者積極尋求認識和了解事物的途徑和方法，并表現出一種強烈的責任感和旺盛的探究精神。可見，如果課堂導入充滿趣味性，學生便會把學習看作是一種精神享受，因而能更加自覺積極地學習。

2.針對性。課堂導入時要注意針對性。課堂導入首先要針對不同的教學內容和教學對象，確定不同的導入方式。但首要前提是必須引起學生的注意力，明確課堂教學的目的。當然，千萬不能為了“導入”而“導入新課”。導入的目的是調動學生的積極性，點明課堂教學的主要內容，講清楚課堂教學的目的，為講授新課作好鋪墊。

3.新穎性。課堂導入的材料要新穎。現在的學生，很容易吸收新事物和新信息。他們對新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。因此，新穎的富有時代性的信息，能更加引起學生們的興趣。材料越新穎，越是大家關心的事，越貼近學生的生活，學生參與的興趣就越濃，效果也就會越好。

二、Warming up導入的方法

課堂導入因人因時因地不同，方法多種多樣，不拘一格，要根據實際情況靈活運用。

1.復習導入法。古語說：“溫故而知新。”由復習舊課導入新課是最常用的方法，有利于知識間的銜接。提問復習和新課內容密切相關的已經學過的知識，一個或幾個問題就可以引起學生的積極思考，過渡到新課也十分自然。

2.背景知識導入法。對于一些歷史題材的課文，可采用以介紹作者、討論課文背景為切入口；而對于一些科普題材的課文，則可采用介紹一些學生熟悉的事例為切入點，從而把學生引入到真實的語境中去。

3.視聽導入法。多媒體技術在英語課堂教學中的應用是現代科技與先進的教學理論相結合的成功范例。當今社會已進入信息時代，豐富的信息資源給了我們廣闊的選擇空間。無論是精美的圖畫、美妙的音樂，還是精彩的電影片段、巧妙的課件都可以有意識地加以利用，使之成為構思新穎的導入形式。

4.談話誘導法。談話誘導法就是從和學生談話開始，談思想、談生活、談學習。但是并非是漫無邊際地談，要緊緊圍繞一個主題，這個主題就是課文內容。

5.游戲活動導入法。學生作為教學的主體，始終是一個處于不斷構建、升華過程中的人，那么課堂教學也應當是一個動態的、變化的過程。利用多種形式的游戲活動來進行課堂導入，如課前三分鐘演講、唱英語歌、英語猜謎、英語游戲、編英語小品和話劇等，能使學生在活躍的氣氛中受到感染，以飽滿的熱情和愉悅的心情投入到學習當中。

6.情景導入法。著名的語言學家克魯姆認為：“成功的外語課堂教學應為學生創造更多的情境，讓學生有機會運用已學到的語言材料。”因此，在教學中，努力創造情境，讓學生在具體、形象的特定環境中，運用外語進行聽、說訓練，是英語教學導入中的一項有效措施。在講授一些故事性、情節性強的文章時，可采用創設情境的方式進行導入。

7.疑問導入法。古人云：“學起于思，思源于疑”可見“疑”之重要，要使學生在英語課堂上有興趣學英語，課堂導入的問題相當重要。但要注意的是，提問要選準切入點，不能張口就問，要仔細推敲和琢磨。切入點選得準，學生就會興趣盎然。一些巧妙而富有啟發思考的問題，能扣人心弦，激起學生思維的浪花。

（責任編輯 劉 馨）