新課改下初中體育教學方法改革之我見

劉定程

摘 要 伴隨著社會的進步，教育教學領域的改革也在不斷推陳出新，以跟上時代發展的步伐。于是，新課程改革被推出，“以生為本”的教學理念占據了很高的地位。作為一線教師，課堂教學中突出學生的主體地位，充分調動初中生的體育學習積極性，以期達到提高課堂效果的目的，成為我的奮斗目標。本文就我是如何在新課改下進行初中體育教學方法改革的，做了具體闡述。

關鍵詞 新課改 初中 體育 教學方法

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）12-0008-01

社會飛速發展的今天，傳統教學模式的弊端充分暴露，其已經不能適應社會發展的需要。因而，教育教學領域改革不斷推陳出新，新課程改革應運而生，成為教學改革的主角。作為一名初中體育教師，我深切感受到教學改革勢在必行。于是，積極投身于教學改革的大潮，以期更新教學方法，提高課堂教學效果。我的具體做法如下：

一、深入研究新課程標準，明了其內涵及要求，并能靈活運用

首先，更新教學理念，以新的理念，新的教學方法及指導思想進行體育教學。在教材教法多樣性的原則上，大膽嘗試，擺脫傳統教學模式的束縛。在課程項目上，可以改變傳統的定式教學形式。而采取自選項目上課。教學內容要符合初中學生的身體、心理特點。教師要了解學生的興趣愛好，如初中學生中，男生比較喜歡具有對抗性的足球，籃球等項目。而女生比較喜歡跳繩，健美操等項目，教師可以讓學生自主選擇所喜愛的項目，給學生自己充分的選擇空間。

其次，開發新的教學資源。我國傳統的初中體育教學在教學形式及教學內容上多參照前蘇聯的模式，這顯然已經不符合現階段的初中體育教學，因此，要求教師開發新的體育教學資源。我國作為一個多民族國家，傳統體育文化可謂源遠流長。可以將百戲，秋千，太極拳等引入初中體育課堂。這種方式不但能豐富初中體育課堂的教學內容，而且對我國民間傳統體育的繼承和發展有積極的推動作用。

二、掌握初中生學習動機，提高其體育學習興趣，促使其真正參與課堂教學

1.了解初中生體育學習目的，引發其學習動機。學生的學習動機與學習是學生達到學習目標的動力。因此，讓學生明確體育與健康課程的學習目的，有助與學生順利完成體育課程的教學目標。讓學生知道，在初中體育課程中要學習什么內容，為什么要學習這些內容，通過這些教學內容，能達到一個什么樣的效果，讓學生知道這些內容的好處與價值，使初中體育教學過程真正成為積極主動學習的過程。

2.激發學生的學習興趣。愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”通過分析初中學生的心理特點我們可以得知，良好的學習興趣是初中學生學習的重要內在動力，是決定初中學生體育學習效果的重要因素，在實際的初中體育教學中，應采取各種方式激發學生的求知欲望及學習興趣，提高學生的體育素質。當然，中學生的身心特點也決定他們的學習興趣很難長久的保持。因此，教師在激發學生學習興趣的同時也應注意采取各種手段保持學生的學習興趣和學習熱情，鞏固學生的學習成果，培養學生的競爭意識，使學生在體育游戲鍛煉中運用自己的體力、技巧、毅力去戰勝對手，挑戰自我，品嘗成功的樂趣。

三、改革教學方法，提高初中體育課堂教學效果

1.應加強教師教學方法的改進。傳統的體育教學方法有著巨大的合理性，如：講解法，示范法，比賽法等傳統體育教學方法依然是我們初中體育教學的重要手段。我們應該在這些方法的基礎上采取新的教學方法，如探究式教學方法，分層教學法等。教師先讓學生練習體會，然后教師提問，鼓勵學生積極思考，讓學生自己尋求解決問題的方法。如在跑步運動中如何合理運用技戰術，可采用先讓學生玩，在學生玩得過程中學生會發現技術戰術的缺乏，教師在針對學生練習中出現的問題進行指導糾正，有利于提高教學效果。教師根據學生身體素質和運動能力的差異進行分組，對不同體質及運動能力的同學提出不同的教學要求，有助于完成教學目標，避免意外傷害事故的發生。

2.在教學過程中加強對學生學法的指導。引導學生學會學習，培養學生自學、自練能力，為學生營造合作學習的氛圍。體育教學的特征之一就是合作。無論是集體項目還是個人項目，學生在學習過程中都需要合作，教師可以讓學生相互觀察、相互指導、相互糾正，使學生在合作學習的氛圍中提高發現錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質量，為學生創造問題情境，鼓勵他們主動地分析問題和解決問題。

（責任編輯 劉 馨）