淺析如何在幼兒教學中培養幼兒的觀察能力

魏靜

743318 甘肅省通渭縣隴山幼兒園 甘肅定西

【摘 要】觀察是人類認識事物的一種過程，具有一定的目的性與計劃性。觀察能力是觀察的一種表現形式，是人們在生活實踐中形成的觀察事物與分析事物的能力，具有較強的實踐性與應用性，屬于智力范疇之內。幼兒的觀察能力的培養與日后孩子的健康成長有很大關系，甚至會影響孩子的一生。筆者就如何培養幼兒的觀察能力談談自己的幾點看法。

【關鍵詞】幼兒教學；培養；觀察能力

一、幼兒觀察能力在教學中的重要性

幼兒階段是孩子認識世界與智力開發的重要時期，這時加強幼兒的觀察能力培養，對幼兒性格的建立有著非常重要的作用。2006年我國針對幼兒教育頒布了《幼兒園教育指導綱要》（試行），該文件中明確指出“教師在教學中要積極引導幼兒對身邊的事物進行探究”，“鼓勵幼兒參與實踐活動，學會在實踐中尊重別人”“加強幼兒感官培養”等等，通過這些方法和實踐來培養幼兒觀察能力。在幼兒教學中，加強觀察能力的培養，讓幼兒通過觀察去認識事物，這樣既滿足了幼兒對世界的好奇心，又提高他們的想象力與思維邏輯，對培養幼兒的觀察能力和行為表現能力具有積極的引導作用，為幼兒將來適應社會發展打下良好的基礎。

二、幼兒觀察力的特點

根據幼兒的生理和心理特點，幼兒觀察力主要具有以下幾個方面的特點：

1.穩定性較差

幼兒階段孩子的性格比較好動，常常會受個人興趣和情緒支配，一般很少會自覺的為某一目的而進行觀察。在學習當中，一般對一個事物的觀察時間較短且經常改變觀察對象的現象，導致觀察達不到相應的教學效果，并且常常會在過程中忘記觀察的任務，或者頻繁的更換觀察對象。

2.持續時間短

根據數據顯示，在幼兒園中，3歲左右的幼兒觀察圖片時間一般不會超過5～6分鐘，隨著年齡的變化，觀察時間會相對延長，6歲的幼兒觀察時間一般會延長到12分鐘左右，這些要以他們感興趣的事物為主，如果他們對觀察對象不感興趣，那觀察時間甚至只會持續一兩分鐘，這就很容易出現觀察偏差。

3.系統性與概括性較差

根據研究表明，3歲左右的幼兒在對事物進行觀察時，他們的眼球運動軌跡處于一種雜亂的狀態，這時興趣支配他們的大腦；4～6歲的幼兒眼球遠東軌跡會逐漸向事物輪廓靠攏，也就是說，幼兒在觀察事物時，還是缺乏系統性。而且仍不能對事物的本質進行深入了解，往往也發現不了事物之間的內在聯系和本質特征，從而導致系統性和概括性較差。

三、培養幼兒觀察能力的有效措施

在幼兒園教學中，教師在教學中占有非常重要的位置，教師的各種行為習慣會直接影響幼兒對事物的認識和理解。因此，在教學中，教師要積極引導幼兒進行觀察，培養他們對事物的興趣提高他們的觀察能力，具體措施有以下幾種：

1.激發幼兒觀察興趣

“興趣是最好的老師”，在生活中人們只有對某一事物產生興趣，才會調動他們的觀察欲望，幼兒階段是培養一個人興趣的最好時期，這個時幼兒對周圍事物具有強烈的好奇心，教師只需要抓住這一特點，正確引導就可以有效激發幼兒的觀察興趣。比方說，小蝌蚪是如何變成青蛙的？有條件的幼兒園，老師可以引導學生，觀察小蝌蚪每天的變化，這樣幼兒就有了對事物觀察的興趣，從小蝌蚪的尾巴漸漸變短、變沒，從小蝌蚪長出來兩條腿等等，通過現場觀察，來培養他們的觀察興趣。

2.積極鼓勵幼兒發問

幼兒在觀察過程中，經常會對觀察物產生疑問，這時教師就應該認真聆聽，及時解答幼兒問題，誘導幼兒對事物進行深入探索與觀察。以螞蟻為例進行說明，螞蟻是生活中的常見生物之一，這時教師就可以引導幼兒對螞蟻進行觀察，這時很多幼兒就會提出疑問：“螞蟻腦袋上的那兩個東西是什么？”這時教師就可以告訴他們，因為因此，他們會通過腦袋上的觸角來辨別方向、尋找食物，這種方式可以有效的加深學生對知識的理解和掌握。其次，教師還要適當的對幼兒進行鼓勵和表揚，激發幼兒的求知興趣。

3.在游戲中培養幼兒的觀察能力

游戲對幼兒具有強大的吸引力，幼兒的很多興趣都是從游戲中誕生的，因此，教師在幼兒教學中可以適當的添加一些小游戲，通過游戲提高幼兒的學習興趣，培養幼兒的觀察能力。主要表現如下：教師在教學中可以將游戲與教學內容進行結合，通過游戲設置一些比較簡單的問題，讓學生的游戲中觀察事物發展的規律，培養學生的自主思考能力與觀察能力，最大限度的激發幼兒的學習興趣。

四、結束語

總之，良好的觀察能力不僅可以激發幼兒的學習興趣，還可以有效的培養幼兒的思維邏輯與自主思考能力，對將來幼兒成長具有積極的促進作用。通過豐富幼兒教學內容，培養學幼兒的觀察能力，培養幼兒養成觀察周圍事物細節內容，了解周圍事物掌握科普知識。在幼兒教師豐富內容的同時，幼兒園也要加大對幼兒的重視程度，加大對教學設備的投入和師資投入，聯手家長，幫助幼兒度過關鍵的成長階段。