試論初中班主任德育工作的有效開展

鐘偉東

[摘 要]初中班主任德育工作的有效開展直接關乎學生的整體思想道德水平。為此，初中班主任應在德育工作的有效開展方面多下功夫。應加強班干部隊伍思想品德建設，加強對“問題生”的重點教育，不斷加強自身品德修養的提升。

[關鍵詞]初中班主任；德育工作；班干部；問題生

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）12-0088-01

近年來，隨著我國素質教育改革的不斷深入開展，學校德育工作也取得更多顯著成效。在學校德育工作中，初中班主任扮演著極為重要的角色。初中班主任是對學生進行德育的重要主體。初中班主任德育工作是否能夠得以有效開展，會在一定程度上影響初中學校德育工作的成效。因此，對初中班主任德育工作的有效開展進行探究顯得尤為重要。

一、加強班干部隊伍思想品德建設

班干部是初中班主任進行班級管理的重要助手，是同學們學習的榜樣。班干部的自身思想道德水平如何也會在一定程度上影響到其他同學的思想道德發展。因此，初中班主任在德育工作中，應重點加強班干部隊伍的思想品德建設。

初中班主任在選擇班干部時，應將思想道德水平作為衡量班干部的重要標準。若學生的思想道德水平低下，即使學生成績再好，也不能讓其擔任班干部。待班干部選舉結束后，若發現有班干部的思想道德出現問題，則需立即取消其班干部職務，讓具有更高思想道德水平的學生擔任。這樣的做法可保證整個班干部隊伍的整體思想道德呈現出較高水平，讓班干部隊伍起到重要思想道德帶頭作用，進而對其他學生的思想道德產生影響，不斷提升整個班級學生的思想道德水平。在對班干部隊伍的日常管理工作中，初中班主任也應積極提醒班干部要不斷提升自身的思想道德水平，要積極幫助他人，不說臟話、粗話，發現有學生的思想道德水平低下，要積極幫助。通過班干部隊伍的思想品德建設，最終會在整個班集體內形成一個良好品德氛圍。

二、加強對“問題生”的重點教育

初中班主任在德育工作中很容易發現，班級里或多或少均會存在一定數量的思想品德“問題生”。對于這樣的“問題生”，初中班主任應對其重點加強思想品德教育，通過思想品德教育，幫助“問題生”不斷提升自身的思想道德水平。這樣的做法是極有必要的。

例如，在具體德育工作實踐中，班主任遇到這樣一名學生，他平常說話時，總喜歡帶口頭語，說臟話。了解之后發現，這名學生之所以會產生此種情況，主要因為他的父母平時總喜歡說臟話，帶口頭語。針對此種情況，班主任特地與他的父母進行溝通，并告知說臟話、帶口頭語對孩子的不良影響。明晰這一點后，班主任要求家長與自己一起，共同采取有效策略幫助這名“問題生”改正說臟話、帶口頭語的不良習慣。通過長期堅持，這名學生終于改掉了這一不良習慣。最后還成為班級的品德帶頭標兵。隨著思想品德“問題生”問題的一一解決，班里存在思想品德問題的學生會越來越少。這樣，班里學生的整體思想道德水平也會更上一個新的臺階。

三、不斷加強自身品德修養的提升

班主任是與學生接觸最多的教師，也是學生爭相學習的榜樣。初中班主任在德育工作中不僅要積極優化德育方法，更要不斷提升自身的品德修養。在對班級整體思想品德水平較高的班級進行調查時，我們明顯發現：一個班級學生的思想品德水平如何，直接和班主任的品德修養相關。班主任的品德修養越高，對學生產生的影響越大。反之，則會對班級學生產生不良影響。

因此，初中班主任在日常教育教學過程中，需注重自身的一言一行，要讓自身的一言一行均符合道德規范。諸如，初中班主任的著裝要整齊，說話要和善，和學生的溝通應語重心長。切勿邋遢無度，說話粗鄙，動不動就對學生言辭激烈。為更好提升自身的品德修養，初中班主任在工作之余應多閱讀一些與品德提升相關的文章及書籍，從中獲取給養，不斷提升自身的品德修養。最終，通過自身品德修養的提升來感染與影響學生。修得自身方能教育別人，沒有一個良好的品德修養，初中班主任則很難有效開展德育工作。德育工作也很難取得預期成效。

德育工作是初中班主任的重點工作內容之一，初中班主任德育工作的開展成效如何直接關乎學校的整體德育水平。因此，初中班主任在德育工作方面應積極動用自身的教育智慧，加強班干部隊伍思想品德建設，加強對“問題生”的重點教育，不斷加強自身品德修養的提升。只要初中班主任認真切實地做好上述幾個方面，其德育工作成效定然會成倍提升，他們的工作也會得到學校、學生及家長的更多認同。

[1] 趙德芹.堅持德育教育做富于時代精神的班主任[J].教育教學論壇，2009（8）.

[2] 施霞.風化雨潤心田——談班主任工作的藝術性[J].甘肅教育，2011（14）.

（責任編輯 韋淑紅）