從兩個方面培養高中物理優秀生

韓加偉

摘要：目前，我國自然科學發展已進入深水期，需要大量科研攻關人才。作為人才輸出地的高中學校，理所應當肩負起這一使命，為社會培養高素質、高質量的科研人才。高中物理作為高中理科（自然科學）基礎科目之一，對提高學生理解能力、推理能力、綜合分析能力和實驗能力具有重要意義，所以學好高中物理，將為學生形成科研能力奠定堅實的基礎。本文立足物理學科，從兩個方面簡述了如何培養高中物理優秀生。

關鍵詞：高中物理 優秀生 培養

教師的天職在于教書育人，全身心投入教學工作中，是一名教師的職責所在。作為一名高中物理教師，筆者認為，高中物理教師最重要的責任，就是從大局角度出發，為國家培養合格的學科人才，為學生的成長、成才提供正確的方法。

現階段，物理學科越來越受到人們的重視，不可否認，里面含有一些功利因素。但是，這在客觀上也使得很多學生具備了成為物理人才的可能。物理教師應抓住這一有利條件，創新教學方法，培養一批批高中物理優秀生，為國家科研事業輸送優秀的后備軍。

一、培養學生良好的學習習慣

高中物理教學不同于初中物理教學，其知識面的深度和廣度都有所擴大，提升了學生運用物理知識解決實際問題的能力。因此，要想學好物理，學生首先要具備良好的學習習慣。

1.課前預習

有些高中物理知識點非常難懂，公式也比較復雜、抽象，只依靠課堂上教師的傳授是遠遠不夠的，所以教師要督促學生在課前進行預習，大致了解將要學習的知識點，以便學生更好地跟上教師的教學思路。如在講解《萬有引力定律》之前，筆者先抽查了學生描述萬有引力定律的基本情況，以考查學生是否進行了課前預習。一段時間下來，學生會自覺養成課前預習的良好習慣。

2.大膽質疑

物理是講究論證和邏輯推理的一門學科，對任何不符合邏輯、沒有論證過程的結論（不論這種結論是由誰提出的），人們都應大膽質疑。曾經有一次，筆者故意拋出一個錯誤的結論，以試探學生的反應，大多數學生都不敢質疑筆者的觀點，但有部分學生舉起了懷疑的手。因此，在高中物理教學過程中，教師要鼓勵學生大膽質疑，告訴學生，即便質疑錯了，也沒有關系，因為質疑能力是未來科研工作者必須具備的專業素養。

3.融會貫通

任何一件事情，只要能融會貫通，就一定會有所收獲，物理學習也是這樣。在平時的教學過程中，筆者經常鼓勵學生通過查找資料、翻看課本、詢問教師等方式，掌握物理定律的來龍去脈，而不是死記硬背公式。學生只有對知識點融會貫通，才能得心應手地運用知識。

4.善于自學

自學能力是一項重要的能力，高中生可以通過自學，豐富自己的知識儲備，開闊自己的視野。自學能力不是天生的，需要逐步培養，培養高中生的自學能力，方法很重要。筆者采取了言傳身教的方式，通過自己的自學行為帶動學生的自學行為，取得了良好的教學效果。

5.形成學習體系

物理學科板塊較多，如力學、電學、光學、熱力學等，有的板塊之間關聯度較小，難以形成由此及彼的關聯。這就需要學生能夠形成一套穩定的、有效的學習體系，在學習新內容時，能夠參照學習體系，快速吸收和消化知識點，提高學習效率。

二、關注學生的心理狀況

良好的學習習慣能夠使學生在物理學習中游刃有余，除此之外，過硬的心理素質也是一名優秀學生應具備的素質。教師可以通過課堂暗示、課下約談等方式，讓學生感覺到教師的重視，從而樹立學習的信心。

針對學生在學習過程中出現的情緒波動，教師應予以重視。每一次考試，就是學生出現學習情緒波動的高發期，試卷發下來后，如果考試成績比較理想，可能學生的情緒起伏不大；如果考試成績下降較快，則會嚴重打擊學生的學習積極性。考試是考查學生是否掌握知識點的一種手段，如果因為考試讓學生失去了學習的積極性，那么考試的本來意義就被曲解了。因此，教師除了要做物理知識的傳授者之外，還要重視關懷學生的心理。

在新形勢下，物理教師要加強學習，注重教學創新，從培養學生良好的學習習慣、關注學生的心理狀況這兩個方面入手，培養高中物理優秀生，為社會輸送優秀的科研后備軍。