班級管理技巧淺談

李熙敏

摘要：班主任是學(xué)校工作展開的最重要的組成部分，無論是對學(xué)校的教學(xué)還是管理都是核心部分。所以就要求班主任應(yīng)該保持一顆奉獻的愛心，始終熱愛教育事業(yè)。而且要懂得如何管理學(xué)生，愛護學(xué)生，幫助學(xué)生，讓學(xué)生在自己的呵護下健康快樂的成長。

關(guān)鍵詞：熱愛；發(fā)展；談心；團隊

一、應(yīng)該繼續(xù)保持一顆奉獻的愛心，始終熱愛教育事業(yè)。

要做好一名班主任，最起碼應(yīng)該做好一名教師，而且要做一名好教師，就像在公司中只有你的工作非常出色，才會得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識，才有資格對你的上司提要求。而教育者比他們更難，你不僅要讓你的領(lǐng)導(dǎo)賞識你、同事認(rèn)可你、而且還要讓你的學(xué)生尊重你喜歡你。他們對成績非常看重，對你的教學(xué)成績非常在意，只有你讓他們感覺到了你是一個熱愛教育事業(yè)，有能力、有魅力的教育者他們才會接受你。所以，要想成為一名班主任，要想你的班級工作搞好。你就應(yīng)該盡力做一名優(yōu)秀的教師。而這些的前提是你要有一顆熱愛教育事業(yè)的紅心。

二、要有積極樂觀的心態(tài)

作為一名普通的班主任，我們承受了太多的責(zé)任，也承受了太多的辛酸……因為普通，我們既不能改變社會對教育的過高期望值，也不能改變公眾對教育的苛責(zé)，也很難改變專家們都公認(rèn)的干班主任工作“繁、難、 累、 苦”的現(xiàn)實……但是我們可以改變自己的心情、思維、想法、做事的方式。這些因素中最關(guān)鍵的是個人的心態(tài)，在平時的班主任工作中我們應(yīng)盡可能的以自己積極、健康、樂觀的心態(tài)去陶冶學(xué)生的情感，產(chǎn)生積極的效果。

三、以發(fā)展的眼光看待學(xué)生

我們班主任每天面對的是一個個富有生命活力又思想復(fù)雜的未成年人。因此，我們不能像衡量標(biāo)準(zhǔn)件一樣看待每一個學(xué)生，而是要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，認(rèn)識到學(xué)生是一個個有待成長的個體，不斷發(fā)現(xiàn)他們的潛質(zhì)，促進他們更好的成長。幫助他們成為最好的自己。

四、想方設(shè)法管理好班級

每個班級由于多種因素造成的班級個體差異，不可避免。我們在進行班級管理時既要認(rèn)識到這種差異，偶爾平衡一下自己的心態(tài)，居多的還是要動腦筋。想辦法、集中精力，用智慧管理好班級。在平時工作中思路上要清晰，行動上要主動。要有預(yù)見性，將有可能出現(xiàn)的問題扼殺在萌芽狀態(tài)。對常規(guī)工作要常抓不懈，對臨時性工作要妥善處理。對班級中不同層次、不同個性的學(xué)生要方法各異。落實到日常班級管理，我個人的感悟：

（一）、做一名既勤快又懶惰的班主任。

有人肯定會覺得納悶，怎么既勤快又懶惰呢？其實，勤快是懶惰的前提，懶惰是勤快的收獲。只有你前面的勤快才會有后面的偷閑。那么，怎么做才算是勤快呢？首先應(yīng)該做到勤于學(xué)習(xí)。關(guān)心學(xué)科發(fā)展動態(tài)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，常讀書，多聽課，善思考，勤反思，讓學(xué)生感覺到自己的老師是一個博學(xué)的人，在有意、無意中樹立了你的威信，他們自覺不自覺就會向你學(xué)習(xí)，向你請教，你說的話他們就會視為真理。其次，要勤于到班。每天早晨、中午盡可能提前五至十分鐘到班，兩操跟班，打掃衛(wèi)生跟班并且偶爾和同學(xué)一起勞動。這樣既可以督促學(xué)生按時到校，同時杜絕了學(xué)生補作業(yè)抄作業(yè)現(xiàn)象，又提高了勞動效率為早自習(xí)的有序、有效進行奠定了基礎(chǔ)。每天下午課間利用2-3分鐘時間講講今天存在的問題，明天的希望。切記，在講話的時候，多講講好人好事，積極地一面，因為大家都知道表揚的力量是無窮的。

這時有人肯定會問，這都是勤快，哪里有懶惰的時間呀？

凡是學(xué)生能做的事老師就不做，而且要讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，教室里事事有人做，人人有事做，請不要吝嗇你手中的職權(quán)，把自己能放的權(quán)利都下放給班干部，職責(zé)細(xì)化，工作分工，及時反饋評比。以獎勵的機制、以榜樣的力量影響一小撮，帶動一大片，讓所有學(xué)生都找到自己的位置，都不斷進步。讓他們覺得不進步不好意思。

（二）、從最后一名學(xué)生抓起。最后一名學(xué)生都進不了，那就更別說其他學(xué)生了。

班主任應(yīng)該把班里的學(xué)困生、后進生統(tǒng)一起來管理。

1、這就要求自己應(yīng)該制定一整套的班級管理制度，班級領(lǐng)導(dǎo)班子。以及班級制度，有獎有罰，讓那些學(xué)生有一種榮辱感，每個人都不愿意受罰，丟面子，那么自然而然他們就開始轉(zhuǎn)變自己。這里面一定要切記班主任要公正、公平，對事不對人。

2、老師要以身作則。學(xué)校無小事，事事皆育人。老師特別是班主任一個簡單的動作勝似千言萬語。

3、可以適時的在學(xué)生面前露一招，讓學(xué)生覺得老師很了不起，這就要求老師苦練。

4、在生活上多關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生服好務(wù)。學(xué)生更樂意聆聽你的教悔，好好表現(xiàn)。

（三）、掌握與學(xué)生談心的技巧，經(jīng)常與學(xué)生談心。這就要求我們要有足夠的耐心，在學(xué)生心里有障礙的時候去開導(dǎo)他，引導(dǎo)他。談心時還要講究方法要與學(xué)生平等對話，不能總是用一種居高臨下的姿態(tài)和口吻，這樣學(xué)生都嚇得不敢說話了。談心是師生交流的一種重要方式，所以班主任應(yīng)該針對每一個學(xué)生采用不同的方法。不能每個人都是一個口氣一個問題甚至一個動作。

（四）、運用好有效評價與反饋原則可以事半功倍。“原則一：就事論事而非攻擊品格，不要將小事升級。原則二：注重孩子未來的改進而非數(shù)落過去的劣跡。原則三：采用有效表揚，不要比較評價，攻擊學(xué)生及家長。原則四：避免武斷診斷，嚴(yán)重警告和悲觀預(yù)言。原則五：避免公共場所給予難堪。原則六：多了解聆聽，讓學(xué)生自己做出自我評價和行動決定。這些對自己處理班級中的諸多問題多少有點幫助，避免將矛盾激化，可以有效的解決問題，化解矛盾”。

五、發(fā)揮好“同盟軍”的作用

俗話說眾人拾柴火焰高，我們一定要與自己并肩作戰(zhàn)的任課教師協(xié)同作戰(zhàn)。事關(guān)班級發(fā)展大事，大家要群策群力，發(fā)揮集體的智慧；還要充分利用校家長會，家訪等爭得家長的信任、理解與支持。大家心往一處想，勁往一處使，和諧、向上，富有凝聚力的班集體將指日可待。

班級管理任重而道遠(yuǎn)，希望通過自己不懈的努力，盡量使這項長期、艱巨的任務(wù)變的簡單和實際。

參考文獻：

[1]網(wǎng)絡(luò)資料《班主任管理經(jīng)驗》