中等職業學校藝術教育現狀及發展研究

郭西蓮

摘 要：近年來，隨著我國經濟的發展以及社會的繁榮，相關部門逐漸加強了對教育事業的發展以及改革，從而促進了我國公民的整體素質的發展。在這樣的背景之下，為了適應社會的人才需求，提升中職學生的綜合素質，我國的中職學校逐漸開設了藝術教育課程。文章基于此，主要分析我國中等職業學校在實際的發展以及運行的過程中藝術教育發展的現狀，并對如何促進中等職業學校藝術教育的發展提出了相關的建議。

關鍵詞：中等職業學校；藝術教育；教學現狀；發展措施.

目前，隨著我國教育改革的不斷推進，中職教育逐漸興起，并在實際的運行過程中促進了相關效益的取得。事實上，由于受到傳統觀念的影響以及實際發展狀況的限制，我國中等職業學校在發展藝術教育的過程中存在諸多的問題，不利于學生的發展以及相關教學目標的取得。

一、中等職業學校藝術教育現狀

1.學生的音樂素質較低

由于中職學生的綜合素質較低，故而其在實際的學習過程中，存在素質較低的情況，不利于相關教學的開展，并對教師的實際教學以及管理造成了極大的挑戰。

此外，中等職業學校的大部分學生都缺乏必要的藝術基礎，故而在實際的學習過程中存在對課程教學內容的興趣低下、學習主動性較差、缺乏學習目標等問題，繼而使得藝術教育難以深入開展，無法使學生的綜合素質以及藝術鑒賞水平得到顯著的提高。以福建省云霄職業技術學校為例，通過對學校的新生進行問卷調查發現，超過百分之六十的學生缺乏音樂基礎，這種情況的出現不利于中職音樂教學的有效開展。

2.教學模式較為落后

由于受到傳統教育理念的影響，我國中等職業學校的教師在進行音樂課程教學的過程中，仍舊采取傳統的教學模式。通過相關的調查研究發現，在很多中等職業學校開設音樂教學的過程中，教師往往采取單一的教學模式進行教學。這種教學方式過于死板，導致學生的音樂學習興趣逐漸降低，不利于相關的教學任務以及教學目標的完成。此外，在實際教學過程中，還存在音樂教材內容過于老舊，無法與現實世界進行有效連接的問題，繼而使得學生的學習興趣以及學習積極性都較低，故而不利于教學活動的有效開展。

3.藝術教育教師的綜合水平較低

目前，我國的中等職業學校在開展藝術教育的過程中，除了存在上述的兩個問題之外，還出現了藝術教育教師綜合水平較低、教育理念落后的狀況。筆者通過問卷調查發現大部分中等職業學校的藝術教育教師專業知識老舊，很少有機會參加專業水平提升的培訓，專業知識得不到拓展提升，也就無法更好地提高藝術教育質量；大部分藝術教育教師習慣于將藝術教育課程擺在可有可無的位置上，認為學生素質低，不太懂得欣賞高雅藝術，講多了也是“對牛彈琴”，這種情況的出現就導致實際的教學存在不同程度的問題，不利于教學效果的提升，從而導致實際的藝術教學難以有效開展。

二、促進中等職業學校藝術教育發展的措施

由于我國中等職業學校藝術教育開展起步較晚，在后期的發展過程中又受到了中職教育的發展理念以及社會發展現狀的影響，故而導致藝術教育在實際的開展過程中，在教學條件以及教育投入方面都存在諸多問題。基于此，為了進一步促進我國中等職業學校學生的發展以及中等職業學校藝術教育的有效開展，需要各中等職業學校的相關人員加強相關措施的采取。關于促進中等職業學校藝術教育發展的措施，筆者進行了相關總結。

1.促進中等職業學校學生音樂認知能力的提升

在教學過程中，需要中等職業學校加強對音樂課程的設置，并由此促進中職學生課外音樂實踐活動時間的提升，繼而以此為基礎促進其音樂認知能力的提升。

在這一過程中，中等職業學校的教師需要加強對學生的引導，幫助其逐漸學會對音樂的了解，并由此促進其自身的藝術創造能力的培養以及提升。不僅如此，在發展音樂教學的過程中，中等職業學校還需要加強對音樂社團、音樂比賽等組織、活動的創建，繼而為學生營造良好的學習環境，促進學生對音樂學習的熱情以及興趣的提升，促進藝術教學的目標以及任務的完成。

2.加強音樂教育外部資源的開發利用

在促進中等職業學校音樂教育發展的過程中，還需要中等職業學校加強與社會各方的聯系以及合作，從而以此為基礎促進區域文化音樂教育資源的綜合開發以及利用，從而促進學生自身的發展。

在這一過程中，中等職業學校需要加強與地方文藝單位的合作，繼而以此為基礎促進校外文化資源以及音樂場所的開發和利用。此外，除了開展音樂教學，還應該積極組織社團活動，充分挖掘學生的藝術潛能，讓學生有展示才華的空間，提高學生的學習興趣、動力，還可以組織學生參加校內外各種文藝活動，促進學生的自身發展，提高學生的藝術涵養。

3.加強教學模式的改革和創新

目前，我國的中職音樂教學在實際的開展過程中存在教學模式老舊，教學效率不高的問題。基于此，中職音樂教學的教師在實際的教學過程中需要主動促進教學模式的創新以及改革。

在這一過程中，需要擺脫傳統教學模式的束縛，構建以學生為核心的教學課堂，繼而由此促進學生學習興趣的提升。除此之外，在教學的過程中，教師需要創設多種教學情境，通過情境教學讓學生領會音樂教學的魅力。在這一過程中，教師可以通過藝術才能展示、表演、欣賞等多種形式促進教學活動的開展，繼而由此構建多樣化的教學課堂，促進學生音樂素質的提升。

4.實現教育資源結構的合理配置

中等職業院校在其運行的過程中需要通過制訂各類的措施方針，從而促進藝術教育的有序開展。不僅如此，我國的教育部門也需要加大相關的支持力度，繼而以此為基礎確保藝術教育資源的合理運用，加大對藝術教學設施的投入，完善所需器材的配置，從而由此確保中職藝術教育的有效開展。

5.強化督導

不僅如此，各級的教育部門需要依據教育部頒發的文件精神，結合實際的教育狀況，實現對當地職業學校的優化管理，促進中等職業學校藝術教育的均衡發展。

此外，在實際的教學過程中，中等職業學校不僅需要注重對學生專業技能的培養，還需要注重藝術教育的重要性，并將藝術教育加入學校的教學計劃之中，推進其他學科教育與藝術教育的相互融合，使學生參與其中，從而培養他們對藝術的濃厚興趣，促進相關效益的取得，提高他們對藝術教育認識程度。

本文主要分析了我國中等職業院校在進行藝術教育的過程中出現的三大問題：學生的藝術素質較低、教學模式較為落后以及藝術教師的綜合水平較低，并就如何促進中職學校藝術教育的發展提出了相關建議。筆者認為，隨著相關的措施落實到位以及我國中等職業學校教學理念的不斷轉變，我國中等職業學校的藝術教育必將獲得長足的發展，并由此促進相關效益的取得以及學生的全面發展。

參考文獻：

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[2]楊 恒.中等職業學校藝術教育對學生素質教育貢獻的研究——以上海市醫藥學校藝術教育工作為例[J].中國職業技術教育，2014（35） ：43-45，49.

（作者單位：福建省云霄職業技術學校）