淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)法

李海彤

摘 要：自主學(xué)習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行自學(xué)，獲得書本知識，發(fā)展能力（特別是自學(xué)能力）的一種教學(xué)模式。在這一模式中，學(xué)生通過自學(xué)進行探索、研究。教師則通過給自學(xué)提綱，提供一定的閱讀材料和思考問題的線索，啟發(fā)學(xué)生進行獨立思考。這種模式的特點是學(xué)生的自主性、獨立性強。可以讓學(xué)生在自學(xué)中學(xué)會學(xué)習(xí)，撐握學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生主動參與，加強師生間的交流，不失為一種好的教學(xué)方法。這種方法徹底改變了以往教學(xué)中的盲目性。教學(xué)中教師可按照自己制定的目標(biāo)，與學(xué)生一起有步驟有計劃的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)實踐活動。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；教學(xué)方法

自主學(xué)習(xí)是以目標(biāo)為依據(jù)，教師精心創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)引導(dǎo)促進學(xué)生充分參與、主動探究的課堂教學(xué)模式。在這一模式中，學(xué)生通過自學(xué)進行探索、研究。教師則提供自學(xué)提綱，啟發(fā)學(xué)生進行獨立思考。這種模式的特點是學(xué)生的自主性、獨立性強。學(xué)生在自學(xué)中既學(xué)會了學(xué)習(xí)，又掌握了學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在主動參與的過程當(dāng)中，師生之間的交流得到了加強，不失為一好的教學(xué)方法。而自主學(xué)習(xí)能力則又是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。學(xué)生具備了這種能力，他將具有強烈的求知欲望，能合理地安排自己的學(xué)習(xí)活動，善于運用科學(xué)的方法獨立獲取知識。這種教學(xué)法的步驟是：引導(dǎo)自學(xué)，激發(fā)興趣——教師點撥，探究學(xué)習(xí)——變式訓(xùn)練，培養(yǎng)能力——分析問題，避免低效。

一、引導(dǎo)自學(xué)，激發(fā)興趣

美國心理學(xué)家布魯納指出：“教學(xué)過程是一種提出問題，解決問題的持續(xù)不斷的活動”，因此教學(xué)引入新課時教師要善于提出問題，設(shè)置疑問。教師以提問適當(dāng)?shù)膯栴}開始講課，能起到以石激浪的作用，刺激學(xué)生會的好奇心，引起學(xué)生的積極思考，讓學(xué)生自覺、主動的參與教學(xué)活動的全過程。首先由教師精心設(shè)計，導(dǎo)入新課，然后出示自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，并尋找提綱答案。自學(xué)中可讓學(xué)生討論疑難問題。同時教師積極巡回指導(dǎo)，因材施教，幫助差生，使他們不掉隊。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會充分調(diào)動起來，討論問題氣氛活躍，充分體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主觀能動性。

興趣是最好的老師，成功的數(shù)學(xué)教學(xué)不是靠給學(xué)生加壓”，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的推動力。做到這一點，就要求，教師聯(lián)系數(shù)學(xué)知識，抓住“熱點、活點、趣點”，正確引導(dǎo)，“點穴”到位，挖掘開發(fā)教學(xué)知識的趣源，在教學(xué)中實施”趣教”，通過創(chuàng)造性的勞動，營造和諧寬松，情深趣濃，氣氛活躍，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的課堂氛圍，使教師的教，學(xué)生的學(xué)達到和諧統(tǒng)一，用數(shù)學(xué)本身的魅力來喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的鐘情，讓學(xué)生在清晰的感知活動中掌握知識，在活躍的思維過程中，真正領(lǐng)略到數(shù)學(xué)知識的精彩，美妙和趣味。

二、教師點撥，探究學(xué)習(xí)

在強調(diào)學(xué)生主體作用的同時，也不能忽視教師的點撥作用。在整個教學(xué)法活動中，教師要確實起到點睛之效。教師主要點撥學(xué)生在自學(xué)中遇到的疑難問題；點撥教材中的重點、關(guān)鍵；點撥典型例題的解題思路和方法。這樣，在整個教學(xué)活動中才能做到有的放矢，重點突出。新課程改革的目的是在重視和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。探究學(xué)習(xí)在促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究合作和動手實踐方面作用獨特。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅要考慮其自身的特征和規(guī)律，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不能單純地依賴于模仿和記憶，動手實踐，自主探索是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

三、變式訓(xùn)練，培養(yǎng)能力

變式就是創(chuàng)新。變式訓(xùn)練應(yīng)抓住思維訓(xùn)練這條主線，恰當(dāng)?shù)淖兏鼏栴}情境或改變思維角度，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同途徑尋求解決問題的方法。通過多問、多思、多用、辨錯等激發(fā)學(xué)生思維的積極性和獨創(chuàng)性。訓(xùn)練包括鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練、提高能力的拔高訓(xùn)練。應(yīng)該特別重視對課本例題、習(xí)題的“改裝”或引申，并注意訓(xùn)練一題多解，或多題一解。或讓學(xué)生自己編題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的結(jié)構(gòu)上的系統(tǒng)性和邏輯性是其它學(xué)科無法比擬的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也不能違背數(shù)學(xué)本身所具的這種特性。這就要求我們在教學(xué)中必須做到循序漸近，讓學(xué)生搞懂每堂課所學(xué)的基本內(nèi)容，又要做到及時歸納總結(jié)。每堂課中都要引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課所學(xué)知識，并從中提煉出數(shù)學(xué)思維方法。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，而且還有益于學(xué)生進一步應(yīng)用知識。

四、分析問題，避免低效

教師要從課堂教學(xué)中存在的問題出發(fā)，分析低效的原因，努力尋找在預(yù)設(shè)和實際生成中存在的矛盾，進而把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氣氛，放手讓學(xué)生自主探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到充分發(fā)揮，這樣才能真正提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，使數(shù)學(xué)課堂真正富有成效，并能煥發(fā)出強大的生命活力。教師在教學(xué)過程中，要努力調(diào)動學(xué)生的多種感官，盡力創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生積極地動手、動口、動腦，讓全體學(xué)生都能自始至終積極主動地參與到學(xué)習(xí)的全過程之中，使學(xué)生的知識與能力得到同步發(fā)展。

五、引導(dǎo)自學(xué)，增強主動

教學(xué)過程是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用合諧統(tǒng)一的過程，只有充分發(fā)揮雙方的積極性，才能取得最佳效果。教師必改過去重“教”輕“學(xué)”的弊病。讓學(xué)生自覺、主動的參與教學(xué)活動的全過程。首先由教師精心設(shè)計，導(dǎo)入新課，然后出示自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，并尋找提綱答案。自學(xué)中可讓學(xué)生討論疑難問題。同時教師積極巡回指導(dǎo)，因材施教，幫助差生，使他們不掉隊。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會充分調(diào)動起來，討論問題氣氛活躍，充分體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主觀能動性。

總之，自主學(xué)習(xí)法不僅打破了傳統(tǒng)的滿堂灌、注入式的教學(xué)方法，而且從單純的灌輸知識技能轉(zhuǎn)向著重培養(yǎng)自學(xué)能力。使學(xué)生由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，適應(yīng)了素質(zhì)教育的要求。我國著名的心理學(xué)家潘菽指出：“自主學(xué)習(xí)法最主要的作用是激發(fā)、促進、鍛煉和提高學(xué)生的思維能力，使學(xué)生思維能力得到充分的發(fā)展”。培養(yǎng)自學(xué)能力是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的基礎(chǔ)，有利于學(xué)生自覺確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，自我選擇學(xué)習(xí)方法，監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，評價學(xué)習(xí)結(jié)果。通過創(chuàng)造性活動，實現(xiàn)自主性教育實踐活動，并促進創(chuàng)造思維能力的發(fā)展。培養(yǎng)自學(xué)能力可謂“授人以漁”，使學(xué)生終身受益，幫助他們走向成功之路。