交互式閱讀在高中英語教學中的應用

鄭萬娟

摘 要：在學習的過程中，閱讀是一個非常重要的學習方式。尤其是在英語教學中，英語閱讀在占到英語考試成績的五分之一。所以英語閱讀的重要性可想而知。我們常常聽到英語閱讀的模式，包括自上而下，和自下而上，以及交互式英語閱讀。平時我們運用的大多是自下而上或者以上而下，但是近些年來，人們開始研究交互式閱讀，就是將自上而下和自下而上兩種閱讀模式相結合，體現出閱讀的綜合型性和雙向性。

關鍵詞：交互式閱讀；高中英語教學；應用

一、交互式閱讀模式概述

（一）交互式教學模式的定義

交互式教學模式簡單來說就是加強人與人之間的交流，通過不斷的交流，不斷提高學習英語的能力。提高學生學習的自主性，實現有效的資源共享，同時也有利于加強學生和學生在之間的交流，以及學生和教師之間的交流。增加彼此之間的互動，提高學生學習英語的興趣。是一種非常有效的學習英語的模式。

（二）交互式英語模式的優勢

交互式教學模式和其他的傳統英語教學模式存在著巨大的優勢。交互式英語教學模式更加適應現代英語教學的目標和發展。可以充分的提高學生英語交流的水平，而且交互式英語教學模式可以為學生提供一個良好的學習氛圍和環境，有利于加強教師與學生之間的交流和互動，提高學生學習英語的自主性。同時交互式英語教學模式可以為學生提供學習動力和正面能量，從而提高學生的英語能力。交互式英語教學模式是現代英語教學模式中極為重要的一種模式，它的優勢顯而易見，但是也存在著一些問題，需要我們不停的改進提高，并且逐步的推廣和運用。

二、交互式英語教學模式的實際應用

（一）閱讀前師生之間的交互

在閱讀之前師生之間的交互很重要，老師和學生可以根據需要學習的課程內容的核心，進行交流和討論，通過課前交流，讓學生能充分的表達出自己對本章英語內容的看法。學生在發表自己意見的同時，就能使自己學習情緒得到釋放，有利于課堂更好的學習。可以通過不斷的實踐提高課堂的趣味性，讓學生提高對英語課堂的興趣，從而可以更好的進行學習和提高英語成績，而且在英語課堂可以充分的利用現代網絡技術，可以根據學生的學習內容，制作相應的視頻和圖片，來加強學生的英語學習，其效果是非常明顯的。

（二）閱讀中文本之間的交互

有了課前師生之間的交互，第二步就是在課堂上學生和閱讀文本之間的交互，通過了課前師生之間的交互，在課堂上，學生要和課本進行很好的交互，學生要充分利用各種學習資源，有效的認識課本，全面的了解課本的知識，深入的了解文章的主旨，很好的把握文章的內容。層層推進，讓學生更好的學習課本上的知識，從而更好的打好堅實的基礎。課堂上對文本的認識是學習過程很重要的一部分，只有將文本熟練的掌握了，才可以更好的學習更多的英語知識，所以在課上，學生需要和課本進行交互，教師引導學生學習，更好的推進教學，深入課本的內容。這種交互式英語教學模式為學生的英語學習提供很好的方式。

（三）閱讀課后的交互

有了課前老師和學生之間的交互，又有了課上和文本的交互，然后就是在課程結束以后，課后學生之間的，以及師生之間的交互，通過學習，在課后，學生之間進行交流和討論，更好的認識文本，更深化文本的含義，而且課上存在不明白的知識點，可以在課后和老師進行交流，通過老師的指導也可以更好的理解文本。這樣循序漸進的學習對學生學習英語來說是一個非常有效的方式，一步一步層層深入，不斷的加深，同時也可以開闊學生的視野，有利于學生們更好的學習英語，使用英語。提高自己的英語水平。

（四）學生自己的努力

在高中英語閱讀教學課堂中采用互動式教學模式教學，讓學生的學習上有了更大的進步。交互式教學模式表現出閱讀的重要性，直面闡述了學生認知心理的發展過程。通過了不同的交互，學生需要根據自己的實際情況，及時的進行總結經驗和教訓，要不斷的吸收，不斷的進步，學習文本知識是一方面，同時還要加強自己的課外練習。不斷的開拓知識面，提高自己的英語口語能力，和寫作能力。可以在課后通過網絡媒體，多加練習，進行不同的關于英語的訓練，提高自己的英語實踐能力。英語的交互式教學還是具有很大的優越性的，所以對于交互式英語教學模式是應該得到推廣的。但是學生想要提高自己的英語水平，只靠交互式英語教學模式是不夠的，所以想要學好英語的同學，需要自己多下功夫，多交流，多探討，多學習，從點點滴滴開始學習，不斷的進步，提高自己的英語水平。

三、總結

隨著英語在國際社會中的運用越來越廣泛，英語的學習對學生來說也就越來越重要，因為它可能影響以后我們的工作和生活。所以學好英語就顯得尤為重要了。本篇文章主要講了交互式英語教學模式對于英語教學來說是一種非常有效的模式，這種教學模式可以有效的提升學生們學習英語的興趣以及自主性，讓學生在一種良好的英語氛圍中學習英語，做到從一點一滴學習，不斷地進步不斷的提高。同時交互式英語教學模式，可以增強學生和教師之間的融洽關系，有利于師生之間更好的交流。也可以增強學生之間的關系，通過學生之間的交流與討論，相互交換心得，分享經驗，也可以不斷的完善自己。總體來講，這節課的教學設計正是以學生的興趣為出發點，采取了交互式的閱讀教學模式。活動有目的、可操作性強，有利于語言知識和語言技能的發展和想象力及審美情趣的提升，活動不僅限于課堂教學，也延伸到課堂外的學習生活中。而這種交互式英語教學模式也應該得到更好的推廣。

參考文獻：

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