淺談小學語文課外閱讀的有效開展

任偉?劉艷

摘 要：課外閱讀對學生語文素養的提高至關重要，沒有大量的閱讀，想學好語文幾乎是不可能的。本文就小學語文課外閱讀的現狀、意義以及如何有效開展語文課外閱讀進行分析。

關鍵詞：小學語文；有效策略；課外閱讀

一、小學生課外閱讀的現狀

閱讀教學是語文教學中的重要環節，但由于課堂時間有限，不可能把所有的閱讀時間都放在課堂上，教師要重視課外閱讀。當前小學生的閱讀現狀不理想，原因是多方面的。一是沒有很好的閱讀氛圍，教師沒有合理調動學生的閱讀興趣。二是閱讀時間比較短，極少有學生能主動閱讀半小時以上。三是閱讀方法不佳，許多學生在教師的要求下進行閱讀，東翻翻，西看看，沒有閱讀目的，閱讀效率低下。四是學生不做閱讀筆記，沒有將精華或是體會記錄下來，沒有積累寫作素材的習慣。

二、開展課外閱讀的意義

1.閱讀對于學生的健康成長具有重要意義

古人有云，讀書破萬卷，下筆如有神。許多教育家和文學家也說過，獨立的課外閱讀對學生智力、道德、審美等方面的發展有著至關重要的作用，能夠豐富學生的知識，滋潤學生的心靈。新課程標準指出：要培養學生的閱讀面，增加閱讀量，多看書，看好書，并鼓勵學生獨立自主地選擇書籍。在義務教育階段內，學生的閱讀量要達到四百萬字以上。近些年的考試中，單純考查知識點的題目在逐漸減少，更多的是考查學生的閱讀能力和寫作能力。

2.課外閱讀是開闊視野、獲取信息的重要途徑

現代社會是一個信息化的社會，如果一個人不具備較強的閱讀能力和甄別能力，海量的信息就無法為己所用。提高獲取信息的能力，除了大量閱讀外，沒有捷徑。小學生正處于學習閱讀的初級階段，對任何事物都容易產生興趣，如果這時候教師能給予正確的引導和指導，學生會很容易“上道”，從而開闊視野，學會如何從資料中獲取信息。現代社會是一個五彩斑斕的社會，有各種各樣的新生事物吸引著學生的注意力。大量、正確的閱讀能夠幫助學生沖破這個局限，讓學生看到過去、現在和將來，感受這個世界的繽紛色彩，也讓學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

三、開展課外閱讀的有效策略

1.精讀

課本上的文章幾乎都是精品，其中許多文章都是大家所寫，教師要引導學生靜下心來領會文章的構思和布局，并摘錄精彩詞句，在腦海中慢慢消化，隨著時間的推移而產生更多的體會。

2.略讀

略讀分為略讀、瀏覽、掃讀三類。第一，略讀。有些文章不是名篇，沒必要背誦，但文中有很多知識點，學生只需快速瀏覽，在理解每個知識點的基礎上識記即可。第二，瀏覽。對于大部分報刊可采用這種方法，了解文章的大概內容即可，目的在于在有限時間內獲取更多的信息。第三，掃讀。一般可用來閱讀不需要大量記憶和理解的文章，可以在限定的時間內讀完，以訓練閱讀速度。

3.合理安排時間

教師可以幫助學生制訂合理的閱讀計劃，特別是時間方面的規劃。有自律能力或是有一定閱讀能力的學生也可以自行安排閱讀計劃，如在早中晚各安排一段時間，閱讀總時長控制在1小時左右，最重要的是要形成良好的閱讀習慣。早晨的時間比較寶貴，也是記憶力較好的時段，學生可以自主閱讀或是朗讀名篇；中午時間可以根據午休習慣讓學生閱讀一些自己喜歡的書籍；晚上學生一般比較累，可以安排閱讀一些理解能力要求不高的材料。

4.養成記筆記的習慣

一是指導學生記錄的內容。語文內容包羅萬象，如果什么都記等于什么都沒記。學生可以記錄優美、精彩、生動的語句或是對話，精彩的頭尾、精彩的議論或是一些常識，人文、歷史方面的知識，名言警句、名人故事或事跡等。二是指導記錄的方法。筆記一般分為摘抄、提綱、體會型等方法。摘抄筆記一般會把閱讀時自己認為比較好的詞句、片斷摘抄下來。提綱筆記一般會把較長的原文濃縮成提綱摘錄下來。體會筆記一般把閱讀時的體會、心得隨時記下來。三寫筆記要循序漸進。教師要根據年級的不同提出不同的要求。

參考文獻：

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