“互聯網+”背景下高職教育教學模式的研究

魏云暖

摘 要：隨著信息時代的快速發展，互聯網在人們生活中的應用越來越廣泛，傳統行業紛紛開啟“互聯網+”時代，教育領域也不例外。本文對“互聯網+”時代下高職教育教學模式的創新策略進行分析和探討，旨在提高高職的教育水平。

關鍵詞：高職教育；“互聯網+”新媒體教育；策略

隨著信息時代的不斷發展，各種媒體在各個行業中的應用十分廣泛，尤其是互動性很強的新媒體；很多年輕人在生活、工作、學習過程中都喜歡使用新媒體。“互聯網+”背景下，高等教育的創新和改革是教育界關注的一個重點。在“互聯網+”時代，應該加強對新媒體的應用，從而使教育教學過程變得更加方便、有趣，為學生提供多樣化的教學模式。

一、互聯網在高職教育中的應用現狀

在教學過程中，不能單純地對學生進行理論教育，而應該讓學生從學習中進行自主思考和分析。目前，互聯網技術在高職教育中逐漸得到普及，比如，有的高職學校開設了多功能教室，為學生的學習提供了多元化渠道。互聯網在教學中的廣泛應用，使學生的學習渠道得到拓展，學習材料也越來越豐富。隨著互聯網技術的不斷更新，互聯網在教學領域中發揮的作用會越來越明顯。

互聯網和各種媒體平臺的應用使高職教育變得更加便捷，教學效率也有了一定的提升，但是在教學過程中出現的問題也越來越多，比如，教材內容比較單一。當前很多高職的教學過程中，對教材建設工作的重視程度不夠高，教學還是采用單一的大綱教材，這對學生的學習不利。另外，高職教育模式還沒有完全轉變。在互聯網時代，教學理念的改變促使教學模式相應地發生轉變，尤其是借助互聯網，可以實現多樣化、多元化的教學。高職教育教學注重實踐教育，多媒體的輔助作用可以為實踐教育提供幫助，可以結合互聯網平臺對學生進行全面教育，但是當前很多教師在教育過程中依舊采用傳統的方式方法，這對學生的學習產生消極的影響。

二、“互聯網+”時代高職教育教學策略

1.利用電子教材和網絡資源

在高職教育教學過程中，應豐富教育教學素材，尤其是要加強對互聯網的應用，借助網絡為學生講解更多有趣的學習素材，使學生有更多自主學習的機會。比如，教師可以結合課程內容設計電子課件，將課后習題編輯成電子文檔共享給學生，讓學生根據自己的實際情況進行學習。在教材建設過程中，應注重多樣化的教材建設，針對不同的學科，對教材進行創新。比如，在語文教學中可以為學生提供文學作品；在藝術類專業的教學中，可以為學生提供豐富的藝術作品；在理工類專業的教學中，可以將各種復雜公式的解析用電子課件展示出來，便于學生理解。

2.對教學模式進行改進

（1）借助多媒體進行教學。多媒體能夠將各種復雜、抽象的知識具體化，從而豐富學生的思維，激發學生的學習欲望。教師應加強對多媒體的應用，借助多媒體的圖像、聲音、視頻等功能，對學科知識進行展示，便于學生學習。

（2）加強課堂情境的創設。在教育過程中，教師要根據教學環節以及學生心理、思維特點的不同，創設多媒體教學情境，激發學生的學習興趣。教學情境可以給學生帶來更加良好的體驗，教師應根據教學內容設置相關問題情境，通過提問的方式引導學生，讓學生集中精力，更快地進入學習狀態。

（3）借助信息技術進行全面教育。在高職教育過程中，教師可以借鑒國外的先進經驗，構建自己的在線教育平臺，通過設計內容豐富、使用便捷的網絡化教學平臺，將線上教育和線下教育進行結合，使師生之間的互動更頻繁，實現課堂教學的有效評估。

3.認真組織網絡課程

在高職教育過程中要借助互聯網對高職院校進行宣傳。網絡公開課程有助于展示學校優勢、樹立學校品牌。在教學過程中，高職院校應打造有特色、有優勢、成熟的網絡公開課程，并且將這些課程在互聯網上展示，使其他院校的學生也可以通過互聯網觀看學習。“在線教育”是一種知識傳播途徑，通過網絡可以為學生提供優質的個性化課程和學習服務，高職院校應精心準備和設計公開課程，讓學生通過網絡可以獲得更多有趣的知識。

三、結語

綜上所述，職業教育是為社會培養綜合性人才的重要方式，在高職教育過程中應加強對現代教育的認識，在“互聯網+”時代背景下，應加強對高職教育的創新，改變傳統教育模式，結合互聯網和各種媒體平臺，為學生打造更多生動有趣的網絡課程，讓學生可以在網絡上實現知識的傳播與分享，促進大家共同進步。

參考文獻：

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