小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的整合與運(yùn)用

朱秀珍

摘要：在信息化的社會(huì)背景下，將信息技術(shù)手段有機(jī)地運(yùn)用到課堂教學(xué)中，已經(jīng)成為當(dāng)前教師課堂教學(xué)的必然之勢(shì)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)而言，教師信息技術(shù)手段的運(yùn)用，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合信息技術(shù)手段，有效地實(shí)現(xiàn)良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；作用；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0110-01

近年來(lái)，隨著國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，建立在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)之上的信息技術(shù)手段，正在以迅雷不及掩耳之勢(shì)滲透到人們生活的方方面面。信息技術(shù)手段的發(fā)展，為當(dāng)前國(guó)家各領(lǐng)域的改革和推進(jìn)帶來(lái)了極大的優(yōu)勢(shì)。在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)手段的運(yùn)用，不僅可以促進(jìn)教學(xué)的高效，還可以促進(jìn)教學(xué)的改革和發(fā)展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)信息技術(shù)手段的運(yùn)用，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和推進(jìn)奠定基礎(chǔ)。從根本上講，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，不僅可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視信息技術(shù)手段的運(yùn)用，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

1.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1.1 提升學(xué)生的興趣。小學(xué)學(xué)生在學(xué)業(yè)上容易有自我放松的心態(tài)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于在各項(xiàng)人體機(jī)能還沒(méi)達(dá)到充分展示的時(shí)候，小學(xué)生的活潑好動(dòng)，很容易打擾其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。信息技術(shù)可以將絢爛的圖片、動(dòng)感的視頻融入數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，讓學(xué)生在享受數(shù)學(xué)課堂美好氛圍的同時(shí)去探索知識(shí)樂(lè)趣，從而使其好奇心與求知欲得到激發(fā)。隨著信息技術(shù)的引入，課堂節(jié)奏便不再閑的冗長(zhǎng)和拖沓，讓課堂的節(jié)奏加快，課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

1.2 緩解課堂壓力。利用信息技術(shù)教學(xué)可以在一定程度上緩解上課的壓力，讓枯燥的教學(xué)轉(zhuǎn)換為輕松的教學(xué)方式。小學(xué)生對(duì)整個(gè)世界還充滿好奇和憧憬的狀態(tài)，他們?cè)诿鎸?duì)新鮮事物的時(shí)候會(huì)有很大興趣。信息技術(shù)教學(xué)更有助于讓學(xué)生進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)的情景，降低學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心理抵抗性，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.3 便于信息保存。小學(xué)數(shù)學(xué)的信息技術(shù)課件可以根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)來(lái)不斷增添和修改內(nèi)容，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最新成果作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的背景資料，更有助于更新學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的了解方向，從而建立更為開(kāi)闊的視野。信息技術(shù)設(shè)備便于操作，并且便于保存。可供學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行觀看，更有助于學(xué)生去掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也能夠增加學(xué)生對(duì)課外自主學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

2.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

2.1 重視信息技術(shù)的運(yùn)用。信息技術(shù)可以有效地在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中融入文字、圖片、音效和FLASH 動(dòng)畫(huà)等多種技術(shù)手段，一改過(guò)去沉悶呆板的課堂氣氛，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生機(jī)，讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多種感官受到激發(fā)，可以在信息技術(shù)課堂中有身臨其境的感覺(jué)，充分地感受作者時(shí)代背景與社會(huì)環(huán)境的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)作者喜怒哀樂(lè)思想情緒的體會(huì)，使得學(xué)生能夠更好地理解文章的意境與內(nèi)涵，從而和作者產(chǎn)生思想共鳴。

2.2 加強(qiáng)興趣引導(dǎo)。俗話說(shuō)，興趣是人最好的老師，所以在教育活動(dòng)中，積極組織興趣的培養(yǎng)，提升學(xué)生的思維能力，對(duì)整個(gè)教育活動(dòng)和學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)十分有必要。信息技術(shù)信息教學(xué)充分地向?qū)W生展示直觀、生動(dòng)的畫(huà)面，并且通過(guò)活靈活現(xiàn)的方式將課堂內(nèi)容具體化，這是激發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)和探索的良好契機(jī)。教師在授課的過(guò)程中，采用聲音、圖像以及信息技術(shù)課件的方式來(lái)表現(xiàn)媒體的功能，將教學(xué)融入到一定的情景當(dāng)中，凝聚學(xué)生的注意力，這也在充分激發(fā)這著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，用這種帶有趣味性的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮教學(xué)中寓教于樂(lè)的優(yōu)勢(shì)。

2.3 建立實(shí)踐教學(xué)氛圍。實(shí)踐教學(xué)課堂的目的就是提升學(xué)生領(lǐng)悟的效率和質(zhì)量。將課堂能夠交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是非常必要的。所以實(shí)踐課堂貴在建立以學(xué)生為中心，讓所有的教學(xué)活動(dòng)和方法都以學(xué)生為主。初中課堂上，教師要體現(xiàn)出放手，讓學(xué)生去根據(jù)已知問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。數(shù)學(xué)課堂要多有活動(dòng)教學(xué)，通過(guò)多媒體的展示，讓學(xué)生有代入感，從而鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂實(shí)踐。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，讓整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能積極融入、參與，并且認(rèn)真實(shí)踐、積極去思考。實(shí)踐活動(dòng)的形式可以多種多樣，不僅是對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐操作，還可以通過(guò)觀察來(lái)提出問(wèn)題，通過(guò)PPT 播放相關(guān)材料，對(duì)各種信息手段加以搜集。鼓勵(lì)小學(xué)生積極去總結(jié)相關(guān)內(nèi)容，并發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，在此之后，教師幫助學(xué)生得出相關(guān)的答案。這樣既可以有獨(dú)立探索的成分，也可以有很多的交流與合作。

結(jié)語(yǔ)：數(shù)學(xué)堂是一個(gè)啟發(fā)思維的課堂，教師必須清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生為課堂的主體。必須加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的塑造，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)。多媒體信息教學(xué)在當(dāng)下不僅是一種技術(shù)的應(yīng)用，同時(shí)也是一種教育思路的轉(zhuǎn)變。教師作為課堂的主導(dǎo)人物，需要不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)也要更加具備傾聽(tīng)意識(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新謹(jǐn)慎與實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生能力的全面提高和發(fā)展，為學(xué)生建立起良好的思維模式。

參考文獻(xiàn)：

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