“校園足球”開展現(xiàn)狀的研究

劉守仁

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）05-000-01

摘 要 本文以現(xiàn)代體育事業(yè)為背景，對(duì)“校園足球”這一活動(dòng)開展的必要性進(jìn)行簡要分析，并提出自己的觀點(diǎn)和建議，意在宣傳青少年校園足球運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)社會(huì)樹立正確的青少年足球人才培養(yǎng)理念，加強(qiáng)對(duì)“校園足球”的認(rèn)識(shí)和推廣，開展好“校園足球”的普及工作。 關(guān)鍵詞 青少年 足球 現(xiàn)狀

一、開展“校園足球”的時(shí)代背景

隨著社會(huì)發(fā)展，我國體育事業(yè)蒸蒸日上，唯獨(dú)足球的現(xiàn)狀不甚理想，我國足球已經(jīng)成為體育界一個(gè)亟待解決的問題。

當(dāng)下我國青少年足球人員極少、足球后備人才匱乏，要想提高足球運(yùn)動(dòng)水平，青少年這支年輕而富有朝氣的隊(duì)伍無疑是最關(guān)鍵的力量，我們必須從中培養(yǎng)優(yōu)秀的足球后備人才，以此來提高整個(gè)國家的足球運(yùn)動(dòng)水平。

二、何謂“校園足球”

“校園足球”是指以小學(xué)為起跑線，將足球（包括足球文化、足球技能、足球訓(xùn)練等）引入教學(xué)，以培養(yǎng)青少年的足球興趣為重點(diǎn)，讓學(xué)生在快樂足球中強(qiáng)身健體，鍛煉意志品質(zhì)，在發(fā)揮個(gè)人天賦的同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和頑強(qiáng)拼搏的精神。“校園足球”對(duì)現(xiàn)代學(xué)生意義非凡，與我國未來的足球事業(yè)息息相關(guān)。

三、開展“校園足球”的必要性

首先，它是我國體育發(fā)展中非常值得重視的一項(xiàng)活動(dòng)。胡錦濤書記曾提到：“體育發(fā)展的目標(biāo)是從體育大國向體育強(qiáng)國邁進(jìn)”，由此可以看出國家對(duì)足球發(fā)展十分重視。青少年足球的發(fā)展是我國足球可持續(xù)發(fā)展的基石和源頭，不僅如此，中國足球協(xié)會(huì)還特別制定了中國青少年足球“十二五”發(fā)展草案（征求意見稿），可以看出我們國家對(duì)青少年足球運(yùn)動(dòng)的高度重視。

其次，開展“校園足球”為傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式注入新的活力。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)是體育課程的中心，過分強(qiáng)調(diào)課堂結(jié)構(gòu)使之不能和素質(zhì)教育所要求的教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，無形中也影響了教師的創(chuàng)造性，使課程形式變得單調(diào)，限制了學(xué)生求知、求學(xué)的主動(dòng)性，而開展校園足球卻在體教結(jié)合方面走出了一個(gè)創(chuàng)新之路。

最后，歸根結(jié)底在于促進(jìn)廣大青少年的全面發(fā)展上。長期開展足球項(xiàng)目的活動(dòng)和競賽，以豐富多彩的體育活動(dòng)、競賽為杠桿，潛移默化的使學(xué)生形成運(yùn)動(dòng)意識(shí)和健康意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不僅全面提高了學(xué)生體質(zhì)健康水平，也促進(jìn)德、智、體、美、勞和諧發(fā)展。

四、筆者對(duì)開展“校園足球”的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和看法

在我們看到開展“校園足球”積極的方面時(shí)，更要看到開展“校園足球”的工作還存在問題和不足，如：運(yùn)營機(jī)制不完善，培養(yǎng)體系不健全等。之所以有這樣的不足，我認(rèn)為主要是以下幾方面的原因：

（一）“校園足球”缺乏足夠的關(guān)注和必要的扶持政策

缺乏關(guān)注就缺乏重視，這嚴(yán)重阻礙了青少年足球的普及力度，足球人才的金字塔嚴(yán)重萎縮。沒有足夠的經(jīng)費(fèi)、便利的場地、齊全的設(shè)施，校園足球的發(fā)展便會(huì)停滯不前變成空談。

（二）體育師資的數(shù)量和業(yè)務(wù)水平還不能適應(yīng)開展校園足球活動(dòng)的需要

我國曾對(duì)青少年足球教練員的現(xiàn)狀進(jìn)行過調(diào)查和分析，從119名青少年足球教練員（來自全國各足球俱樂部的二、三線教練員）對(duì)足球的理解認(rèn)識(shí)上，在學(xué)歷、崗位級(jí)別、外語水平及專業(yè)訓(xùn)練的研究上，調(diào)查結(jié)果顯示，大部分青少年足球教練員的理論、實(shí)踐水平亟待提高。

（三）家長觀念較保守

家長只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽視了體育活動(dòng)的重要性。要么擔(dān)心受傷，要么擔(dān)心耽誤學(xué)業(yè)，除此之外，應(yīng)試教育、重文輕武思想、獨(dú)生子女現(xiàn)狀等也都不同程度上制約了“校園足球”的發(fā)展。

五、應(yīng)對(duì)措施：

（一）加大政府投資力度，加強(qiáng)組織建設(shè)

在過去一段時(shí)間開展的“校園足球”工作實(shí)踐表明，政府的重視程度是開展“校園足球”的關(guān)鍵，我們應(yīng)結(jié)合青少年足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀，一并運(yùn)用政策杠桿和經(jīng)濟(jì)杠桿，加強(qiáng)宣傳力度和宏觀調(diào)控力度，體育局也應(yīng)該從體彩公益金中劃撥一部分合理的資金用于“校園足球”的經(jīng)費(fèi)開支上。所以，我們需要各級(jí)政府、教育部門、學(xué)校乃至社會(huì)給予更多的支持。

（二）借鑒國外體育教學(xué)的方法

美國充分體現(xiàn)以人為本的原則，以“終身體育”和“健康體育”的思想來指導(dǎo)教學(xué)，注重學(xué)生身心得到愉悅的滿足，讓學(xué)生按照適應(yīng)性原則去自主地學(xué)習(xí)、進(jìn)行體育鍛煉。德國等西歐發(fā)達(dá)國家體育教育中有著健全的體系特征，對(duì)于體育教學(xué)條件以及場地設(shè)施的建設(shè)強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，一切從有利于青少年健身出發(fā)。同時(shí)，配置高水平的教師隊(duì)伍，外聘教師多于全職，充分體現(xiàn)在崗教師的競爭性。如果我們將國外的教學(xué)方法，取其精華，去其糟粕，運(yùn)用到我們的“校園足球”上，會(huì)不會(huì)產(chǎn)生更好的效果？

（三）改變家長的陳舊觀念

要得到家長的支持，我們應(yīng)該在思想上與家長溝通好，讓他們知道體育活動(dòng)的必要性和孩子身體發(fā)展的重要性，逐漸改變家長對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的偏見。

六、開展“校園足球”活動(dòng)的前景

青少年足球發(fā)展，必須從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，借鑒足球強(qiáng)國的成功案例和經(jīng)驗(yàn)，廣泛開展校園足球活動(dòng)，培養(yǎng)青少年的足球興趣和愛好，讓足球運(yùn)動(dòng)給更多的孩子帶來快樂，從而夯實(shí)青少年足球人口的金子塔基，建立起一套完整的、符合國情的青少年足球人才培養(yǎng)體系。

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