探討中職班主任工作教育方法的多樣性

奴爾阿米娜·艾則孜

摘要：教學是師生產生交互作用的過程，教學效果高低與否可以直接從師生間的互動效果如何得出。而班主任是和學生直接交流、管理學生的教育工作者。中職生思想不是很成熟，情感飽滿，易于沖動，在學習過程中，難免會出現一些不良行為和一些不好的習慣。作為班主任，要及時指出，并采取有效教育手段加以改正。為此，筆者結合實踐教學，從以下幾點加以探討，旨在為提升班主任管理效率貢獻一份力量。

關鍵詞：中職班主任；管理藝術；技巧

引言

班主任的工作是一項關于“人”的工作，沒有定法，沒有模式，但是必須有原則，有方向，有底線。而中職生作為一個特殊群體，容易被忽視，為此，班主任在實踐過程中必須對他們進行實踐指導與教育，要多觀察、分析、了解中職生的實際需求，重塑他們的學習態度，以此來促進中職生全面健康發展。

一、轉變觀念，確立目標

班主任要樹立正確的教育理念。中職生不僅要學習專業知識技能，更要學會做人。加之中職生所在地域的限制，其文化基礎相對薄弱，綜合素質不高，這就需要班主任投入更多的精力去關懷、幫助他們。班主任作為與學生接觸最多的人，在教育學生時要轉變教育理念，不要將學習成績作為唯一評判的標準，要一視同仁，綜合考量，樹立以素質教育為主的教育觀。比如，在教育時，要設定具體的小目標：如學業成績、專業技能、交際能力以及實踐能力；道德修養以及為人處世……同時，班主任也要將情感滲透到教育觀念與教育目標中去，幫助基礎薄弱的學生重塑積極向上的學習理念，建立正確的價值觀，樹立樂觀的人生態度，以此來促進全體學生的健康發展。

二、公平對待學生，加強感情交流

由于學生個體之間存在較大的差異，作為班主任一定要公平公正地對待每一位學生，不能因為學生個人學習成績的好壞或者優缺點而出現差別待遇，要確保學生心理平衡。在日常管理工作中也要多加強與學生的交流溝通，培養師生情感，與學生建立深厚的友誼，用愛去感化他們。學生是非常在意與關注班主任的評價的。作為學生學習與尊重的長輩——班主任的權威性在他們心中的地位是不可動搖的。所以，公平對待學生是對班主任最起碼的要求，因此，凡事要站在學生的角度去分析，加強師生間的交流，在不斷交流與溝通的過程中挖掘學生的優點與潛力，然后再激發學生的學習興趣，使每一位學生都能切實感受到老師對他們的愛護與幫助。為了走進學生的生活，掌握學生的心理動向，班主任也要積極加強和學生的感情交流，積極引導他們走向更好的發展道路。此外，也要結合學生發展的實際情況，選擇適合學生的教育方法教育引導他們，進而使他們的素質與能力得到全面的提高。

三、提倡自主管理，提高學生的自覺性

班主任是一個班的指揮者，學生是班級的主體。提高學生的自覺意識，倡導他們進行自我管理，是實現班級管理的最佳途徑。比如，不同的學生有不同的個性與才能，選取一些能力出眾的學生當班干部，既能使其他學生信服，又能使其自身優勢得以發揮。班干部是與同學朝夕相處的，對班級中其他學生的具體情況較為了解，班主任只要在此基礎上，定期指導，那么他們也能很好地進行班級管理。另外，班主任要多加強與班干部的溝通互動，及時了解班級的情況，對一些表現良好、進步較大的學生要公開給予表揚。這樣才能增強全體學生的自我管理的自覺性，才能實現自我管理的目標。由此還能規范學生的行為，增強集體榮譽感。

四、開展實踐教育，做好榜樣示范

正所謂“學高為師，身正為范”，所以作為班主任必須能以身作則，為人師表，賞罰分明。作為班主任，一定要明確對學生的教育要做到“知、情、意、行”相結合，絕不能僅停留在理論層面。班主任要抓住特殊時間節點到特定地點對學生進行實踐教育。具體做到：一是要抓好主要節點，比如端午節、清明節等；二是要利用好教育基地，比如偉人故居、烈士陵園等。如，在清明節可以帶學生去烈士陵園掃墓，這就是一個值得肯定的教育方式，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。對學生的教育也會產生好的效果。此外，中職階段的學生處在人生發展的關鍵時期，這一時期的他們喜歡展示自我個性與才能，時常模仿自己崇拜的“明星”，所以，班主任要重視榜樣示范法的作用，多積極開展一些典型教育，多為學生樹立一些正面的典型，讓學生在比較中得到教育。具體而言，班主任可以選擇一些先進事跡報告會的形式去激勵和引導學生，也可以倡導學生開展“雷鋒活動月”活動。同時，班主任也可以從班級中就地取材，將班級中一些表現優秀的學生作為榜樣，進行示范，以此來感染學生，加強對其的教育。

五、做好學生頂崗實習期間的思想工作

職業教育的培養目標是培養全面發展的高素質技能型人才，學生經過在校三年的專業學習后，要到實習單位進行為期一年的頂崗實習，目的是為了提高專業技能，提高就業的競爭力。頂崗實習對中職生而言，生存環境變化了，身份也就跟著變化，諸多不適。作為班主任，在思想上，一定要讓學生認識頂崗實習的重要性，要讓他們做到愛崗敬業，不斷提高學生的職業道德。在生活中，也要為學生當好參謀，多為學生排憂解難，使他們真切地感受到班主任對他們的關心與幫助。在工作中，也要多告誡學生“吃得苦中苦，方為人上人”的道理。讓學生知道每一次的成功都需要經歷一番風雨后，方能見到彩虹。只有加倍努力，才能獲得一技之長，才能在競爭激烈的社會中生存、發展。

總而言之，中職教育任重道遠，我們還需不斷探索和耕耘。而班主任的工作是一項復雜且細致的工作，要想做好班主任工作，應該從點滴做起，從小事做起，在實際工作中要抓好細節方面，做到潤物細無聲。也要根據當前的形式與現代教育理念對學生進行人文觀、世界觀、價值觀、就業觀的教育。只有這樣，才能將班主任工作做的更好，更完美。

參考文獻：

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