做忠誠合格的黨員 當履職盡責(zé)的先鋒

陳凌燕

摘要：高校行政教輔部門的教工黨員作為高校管理干部中的一員，要在服務(wù)中進行有效管理，同時也要在管理中時時處處體現(xiàn)服務(wù)意識，兩者結(jié)合得好不好就是師德師風(fēng)建設(shè)在高校黨員管理干部中的具體體現(xiàn)。高校行政教輔部門的教工黨員應(yīng)該在管理工作中發(fā)揮積極作用，提高業(yè)務(wù)能力，增強服務(wù)意識，強化教育工作者堅定的理想信念和道德情操，踐行合格黨員的本色。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)；李保國；黨員

已故河北農(nóng)業(yè)大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師李保國，雖是高校科研教學(xué)一線教師中的楷模，但他的品質(zhì)和行為，同樣值得每一位高校工作者學(xué)習(xí)和踐行。

一位大學(xué)教授的去世，為何感動了這么多人？是什么引發(fā)了全社會的“共振”？又是什么讓群眾對他的離世感到扼腕痛惜？

甘于奉獻的“農(nóng)民”教授

1981年，大學(xué)畢業(yè)，24歲。

1983年，他和妻子帶著不滿一周歲的兒子，離開大學(xué)校園走進太行山，26歲。

扎根太行山30余年，全身心的撲在太行山扶貧事業(yè)上。他每年在山里“務(wù)農(nóng)”的時間超過200天。

在太行山區(qū)推廣了36項林業(yè)技術(shù)，累計增加農(nóng)業(yè)產(chǎn)值35億元，純增收28.5億元，被譽為“科技扶貧的領(lǐng)路人”。

開展培訓(xùn)800余次，培訓(xùn)人員9萬余人（次）。

學(xué)習(xí)感悟：從城市到農(nóng)村，從科學(xué)研究到實踐一線，甚至是從繁華到貧窮落后，從一個人扶貧到一家人扶貧，我想無私奉獻精神需要巨大的勇氣和堅定的決心，這也正是共產(chǎn)黨員的崇高之處，也是奉獻精神的偉大之處。這恰恰體現(xiàn)出師德精神的崇高和平凡。

“土”出了名的教授

“稀疏的頭發(fā)打著卷兒，皺巴巴的褲腿沾滿泥土。”曾是媒體描繪李保國教授的一個標準畫像。

“他是農(nóng)民的兒子，看不了山區(qū)農(nóng)民過苦日子，他想用自己學(xué)到的這點知識，為山區(qū)農(nóng)民做點事，為社會做點事。”郭素萍說，要干事、干成事是李保國教授一生最大的動力。

對于自己的“土”，李保國教授曾有另一番解讀：“跟農(nóng)民說話就得通俗易懂，滿嘴是術(shù)語，誰還聽你的？”

他曾自豪地說，“這輩子最過癮的就是干了兩件事，一是把我變成了農(nóng)民，二是把越來越多的農(nóng)民變成了‘我。”

他那種“看不了山區(qū)群眾過苦日子，想用自己的所學(xué)干點事”的樸素情懷，也許就是他備受喜愛的最初動因。“想干、會干、能干，把科學(xué)技術(shù)傳授給百姓，帶著大家一起干”則是他贏得萬千群眾喜愛的根本原因。

學(xué)習(xí)感悟：這是一個接地氣的教授。接地氣，并不是因為他的“土”，也并不是因為“土”就認為是接地氣。我這里理解的“接地氣”應(yīng)該是“足夠融合”，把自己真正融入到自己的工作環(huán)境，融入到工作對象中去。作為高校黨員管理干部，我們同樣需要做到接地氣，為老師排憂，為學(xué)生解惑。時時刻刻設(shè)身處地站在師生的角度考慮，特別是以學(xué)生為辦學(xué)主體的高校環(huán)境中，由于學(xué)生正處于半只腳邁入社會，成年但又不成熟，青春但又無經(jīng)驗，背井離鄉(xiāng)的狀態(tài)下，缺乏家長的庇佑和引導(dǎo)，那么我們在其中更是應(yīng)該起著親人、家人、引路人的作用，把學(xué)生看做自己的弟妹，看做自己的孩子，對于學(xué)生的問題和困惑，我們要放在心上，記在腦中，這樣才能服務(wù)到位，才能服務(wù)滿意。

堅守平凡而又責(zé)任無邊的教授

在致力于幫助山區(qū)脫貧，農(nóng)民致富的同時，李保國始終沒有忘記作為一個教師的責(zé)任，不論離學(xué)校多遠，他都會按時趕回來上課，從不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)。河北農(nóng)大生命科學(xué)學(xué)院教授顧玉紅是李保國教授的開門弟子。她說，這些年李保國教授親自帶出的碩士、博士就有67人，這無疑為今后的扶貧攻堅又留下了一筆寶貴的財富。

學(xué)習(xí)感悟：責(zé)任，責(zé)任重于泰山。我們在履職盡責(zé)的同時，也是服務(wù)意識到位的體現(xiàn)。有沒有盡到責(zé)任，就關(guān)系到有沒有服務(wù)到位。特別是黨員管理干部，責(zé)任心一定要強。

習(xí)近平總書記指出：“看一個領(lǐng)導(dǎo)干部，很重要的是看有沒有責(zé)任感，有沒有擔(dān)當精神。”許多事實證明：責(zé)任勝于能力，能力要靠責(zé)任來承載，每個組織、每個團隊，真正需要的則是既有能力又有責(zé)任心的人。

35年來，李保國一頭扎進太行山，帶領(lǐng)群眾把荒山變成金山，讓許多在貧瘠山溝里“刨食”的農(nóng)民因他而一甩“窮帽”。這樣的教授怎能不讓廣大群眾深深眷戀？這樣的成就怎能不被百姓深深銘記？正如河北省委書記趙克志書記所說的那樣，在齊心協(xié)力打贏扶貧攻堅戰(zhàn)的當下，需要更多像李保國這樣的先進模范，到農(nóng)村去，到山區(qū)去，到農(nóng)民中去，用科技和知識的力量，幫助他們拔除“窮根子”、甩掉“窮帽子”，通過科技扶貧來幫助山區(qū)百姓脫貧致富。

我們?nèi)绾蚊鞒鲆粭l“脫貧攻堅”的創(chuàng)新路子，其實在高校大有可為。特別是在貴州目前正在備戰(zhàn)“扶貧攻堅”戰(zhàn)決勝階段，在貴州高校貧困學(xué)生較為集中的高校，60%以上的學(xué)生都是家庭困難學(xué)生，有近10%的學(xué)生是政府精準扶貧家庭的孩子，我們?nèi)绾螏椭麄儚乃枷肷厦撠殻繌男睦砩献兊秘S盈？如何引導(dǎo)他們運用知識的力量來擺脫貧困？這是我們可以思考的問題，同時也是我們有能力幫助解決的問題。這就需要我們黨員管理干部，發(fā)揮積極作用，通過黨課講座、心理輔導(dǎo)等多樣的形式，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，幫助學(xué)生打造自信的人生。

2016年貴州省用于獎勵資助普通高校本專科生、研究生家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的國家財政資金共達到6.15億元，比2015年增加2.6%。在貴州脫貧攻堅決勝階段，這樣的助學(xué)金發(fā)放金額會越來越多，惠及學(xué)生比例也將逐年提高。對于目前學(xué)校越來越多各類名目的獎助學(xué)金發(fā)放，輔導(dǎo)員及其他黨員管理干部如何思考建立一個長效監(jiān)督機制，對貧困學(xué)生的助學(xué)金使用情況進行全程監(jiān)控和規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生對自身經(jīng)濟進行管控，確保助學(xué)金真正用到實處，用出效果。

“學(xué)高為師、身正為范”，身為高校管理崗位工作者，政策制度的制定者和管理者，我們更是應(yīng)該時刻以身示范，把愛崗奉獻、履職盡責(zé)，以及接地氣的服務(wù)理念貫穿于工作的方方面面，體現(xiàn)出黨員管理干部的師德師風(fēng)建設(shè)新水平和新風(fēng)貌。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中，通過學(xué)習(xí)這樣鮮活的時代典型，從提高思想認識、道德認識的層面上，指導(dǎo)黨員管理干部如何成為一名合格的黨員和一名優(yōu)秀的教育工作者。通過強化理想信念，提升道德情操，使黨員管理干部的黨性修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè)有機融合，既是順應(yīng)時代發(fā)展的有力舉措，也是師德師風(fēng)建設(shè)得以有序推進，取得有效成果的關(guān)鍵所在。

參考文獻：

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[3]堅守“四講四有”合格黨員標準 堅決扛起為黨旗添彩的責(zé)任使命[N]. 吳向正. 寧波日報. 2016-06-29 （001）