高中體育教學中影響因素的探究

孫飛

【摘 要】高中時期，體育課程在高中教學中基本不受重視，體育課上教師和學生的積極性都不是很高。但我們都知道，體育的開展對學生來說是非常重要的，所以我們要重視體育這一科目，及時改正教學中出現的錯誤。

【關鍵詞】高中體育 教學問題 教學措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.087

由于應試教育的影響，當前高中體育被壓縮課時，體育課的課程不能得到有效的保證，很多體育老師也不能按時上課。同時每當考試要臨近的時候，體育課程就會被其他文化課程占用，導致體育工作無法正常開展。因此，當前的體育課是存在著一定的問題的，希望廣大教師能加以重視，以促進學生的全面發展。高中階段，學生的主要任務是搞好學習，但身體是革命的本錢。作為一名高中教師，一定要重視體育課程，也要讓自己的學生重視體育課。在不斷的教學實踐中，我發現了一些教學中的問題，也采取了相應的補救措施，在此和大家分享一下，希望對大家的教學有一定的幫助。

一、當前高中體育出現的問題

（一）體育理念存在的問題

因為體育課有考核，所以教師也不可能把所有時間都拿來給學生做他們喜歡的事，因此高中體育課實施起來難度較大，長期下去體育課甚至變成了自習課。另外，有些學校對體育課程是不重視的，對體育器材的投資就很少，學校的體育器材就很不齊全，體育教師要想開展多種體育課程機會就沒有了。加之學校對體育的教學重視不夠，對體育教師的評價沒有系統的規定，同時很多體育教師也沒有更新自己的教學理念，無法引起學生的學習興趣，并且對于學生的體育成績也沒有具體的考核標準，讓學生對體育的重視程度也不夠，這些都會影響體育工作的展開。

（二）體育教師存在的問題

新課程改革后，國家推行素質教育，隨著國家對體育課程的重視，各個學校在體育設施上的投資比例增多，體育教師的隊伍也逐漸龐大起來。但由于各方面的原因體育教師的教學能力不足，在教學中出現了各種問題。比如不少體育教師缺乏敬業精神，對自己的體育課程的開展準備不夠充分，只是得過且過，處于混日子的狀態。

另外，體育教師的積極性沒有被激發出來。因為體育課程對于學校來說是不被重視的，對于學生來說是不感興趣的，對于體育課程來說是沒有標準的考核制度的，所以體育教師在進行體育課堂教學的時候更多是為了完成任務，自身的教育成就不能被很好的體現出來。并且工資待遇和文化課程的教師不同，有時候體育課的訓練費用也不能及時分發，在評優秀教師的時候也和文化教師有所不同，這些都造成了體育教師對自己的職業的滿意程度不高，影響了他們的積極性。

（三）體育課學生存在的問題

高中階段，學生的學習壓力大，每天都有很多科目要學習，也就會有大量的作業要完成，他們在體育課上都不會很積極，希望不上體育課或快點下體育課，好多留出一點時間完成課后作業，這樣體育老師開展體育工作就比較困難。在課程中，男生對競技類、娛樂類的體育運動感興趣，比如足球、籃球等。女生一般對體育運動不感興趣，對上體育課的積極性不高。

二、應對高中體育問題的措施

（一）改變傳統的教學理念

在當前的體育教學方式中，體育教師普遍采用的教學方法是教導學生某個具體的體育運動，或者是把一套體育運動拆分成幾個部分給學生講解。在這樣的體育指導下，學生往往會覺得體育活動是枯燥乏味的，沒有多大興趣上課。新課程改革后，作為一名體育教師也應該跟隨時代的變化而改變自己的教學理念，把現代科技技術運用到體育課程中來，提高學生的學習興趣。因此，教師要深入研究體育教材，從根本上掌握教材內容，根據高中生的發展特點展開教學。在教學中教師不能簡單的認為體育課程只是為了增強學生的體質，提高學生運動技能的一種工具。而是應該把體育課堂講活，讓學生成為課堂的主人，讓他們在體育課上能夠放松自己，能夠打心底的喜歡上體育課，變得心甘情愿的上體育課。同時，體育教師要選擇恰當的教學內容，選擇的內容要符合學生的心理特征，還可以多開展一些集體活動，培養他們的合作意識。

讓學生自己操作體育技能，培養學生動手能力，給學生講解鍛煉的方法，讓他們掌握一些體育常識，加強他們的體育訓練，培養學生堅強的體育意志以及積極的生活作風。還要發展學生的個性，發揮他們的長處，從而讓學生不斷發展提升自己。通過這些措施，讓學生在體育課中能夠放開自己，自由的發展，增強自己的身體素質。

（二）激發體育教師的教學動機

一堂好的體育課的評價標準之一就是體育教師充滿活力，充滿激情。針對當前體育教師存在的問題學校應該引起足夠的重視。在教學中，教師一定要重視自己的教學，提高自己的教學質量，端正自己的教學態度，達到事半功倍的效果。

首先，聘請有豐富經驗的模范教師來培訓本校的體育教師，提高本校教師的業務水平能力，增強他們的思想意識，提高他們的職業道德水平；其次，體育教師之間要互相學習，交流教學經驗，開展評優評先活動，選取一批具有先進意識，讓他們成為教師中的骨干，起到帶頭作用；再次，平等體育教師的待遇。體育教師不管是嚴寒還是酷暑，都是室外教學，相比文化教師來說體育教師的教學環境要惡劣得多，所以他們的待遇不應該和文化教師有差異；最后，學校在教師職稱評定上應該增加體育教師的人數，以此來激發教師的教學積極性和建功立業的動機，讓他們不斷完善自己，提高自身教學水平。

（三）培養學生體育精神

體育課上如果只是教師激情滿滿而學生毫無精神，那這堂體育課無疑是失敗的。在教學中，教師不要光顧著訓練學生的身體技能，而是要激發學生的學習興趣。體育教師要讓學生知道體育運動對他們的好處，讓學生認識到運動會對他們的成長起到非常大的推動作用，潛移默化地影響學生對體育課的態度。當學生的興趣被培養后，下一步就是教師的課堂凝聚力了，這需要教師好好設計教學內容了。高中學生學習壓力大，教師在選擇體育活動時要注意不能高難度、高強度、時間過久的體育訓練項目。同時，教師要讓學生理解體育精神的涵義，培養學生的參與意識，促進他們的全面發展。

當前社會需要的人才是復合型的，也就是說需要一個人方方面面都很優秀，這樣的人更能在這個社會中大展拳腳。身體健朗是一個人實現自我的基礎條件，在高中時期，教師不能為了單方面的文化成績而放棄對學生身體的鍛煉，而是要勞逸結合，增強學生的體質，讓他們健康地成長。