培養初中學生良好化學學習習慣的新視角

李小紅

【摘 要】培養學生良好的學習習慣，對學生更加有效的進行學科學習有很大幫助。在培養學生良好的化學學習習慣的過程中，既需要教師投入時間與精力，又需要教師講究方法與技巧。本文就培養初中學生良好化學學習習慣的新視角展開論述。

【關鍵詞】初中化學 初中學生 化學學習 學習習慣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.068

進入初中校園，學生的學習進入了一個新的階段，學生開始接觸到很多新的學科知識，其中化學就是學生在初中要學習的一門重要學科。作為初中化學教師，教師在授課的過程中，不僅要注重對學生進行知識點的講解，而且還要注重培養學生良好的學習習慣，這樣才能使學生更加有效的進行化學學科學習。本文就培養初中學生良好化學學習習慣的新視角展開論述。

一、教師具有培養學生良好學習習慣的意識與能力

初中階段學生剛剛接觸到化學學科學習，因此，教師在學生化學學習過程中發揮著十分重要的作用。只有教師對學生進行有效引導，學生的化學學習才能更加順利的開展。就培養初中學生良好的化學學習習慣而言，不僅要求教師要有培養學生良好的化學學習習慣的意識，而且還要求教師有培養學生良好的化學學習習慣的能力，這樣學生才能在教師的引導下，在初中階段就養成良好的化學學習習慣，為以后學生更加有效的進行化學學習奠定基礎。

就目前初中化學教師在培養學生的化學學習習慣方面的意識與能力而言，一方面教師在培養學生良好的化學學習習慣的意識不夠強；另一方面，教師在培養學生良好的化學學習習慣的能力不強。因此，新時期，為了有效培養學生良好的化學學習喜歡，首先要提升教師培養學生良好學習習慣的意識與能力。初中化學教師一定要認識到培養學生良好的化學學習習慣的重要性，并在此基礎上，積極的學習多種有助于培養學生良好化學學習習慣的方法與技巧，進而為學生提供更大的幫助。

二、培養學生良好的預習習慣

就培養初中學生良好的化學學習習慣而言，教師首先要引導學生養成良好的預習習慣。預習在學生的各個學科學習過程中都發揮著十分重要的作用，化學作為一門重要的自然學科，預習自然也在學生的學習過程中發揮著十分重要的作用。而初中學生由于剛剛接觸到化學學習，并沒有意識到預習在化學學習中的重要性，因此，思想上可能會出現懈怠的情況。

教師在培養學生良好的化學預習習慣的過程中，首先要引導學生真正認識到進行預習的重要性，并在此基礎上，引導學生掌握有效的預習方法與技巧。就化學學科而言，教師在教學的過程中引導學生掌握有效的預習方法與技巧，應該引起學生重視的一點就是積極的進行思考，不管是從預習的目的來講，還是從化學學科的特點來講，都要求學生在預習的過程中積極進行思考，這樣才能收到最佳的預習效果。

三、培養學生良好的思考習慣

本人作為一名初中化學教師，在實際的教學中深刻的體會到，學生想要學好化學學科，很關鍵的一點就是要進行思考。因此，教師在培養學生良好的化學學習習慣的過程中，不可忽視的一點就是培養學生良好的思考習慣。教師在培養學生良好的思考習慣的過程中應該引導學生認識到，思考應該貫穿到化學學習的每一個環節。

在實際的教學中本人發現，由于初中學生剛剛接觸到化學學習，因此，在學習的過程中存在的一個不足，就是難以有效的進行思考。一方面，學生在化學學習的過程中進行思考的意識不強，部分學生認為依靠死記硬背就能夠學好化學，這無疑對學生有效進行化學學習產生了不良影響。另一方面，學生進行思考的能力不強，部分學生雖然能夠認識到在化學學習過程中進行思考的重要性，但是卻沒有掌握有效的思考方法與技巧，這也對學生有效進行化學學習產生了不良影響。因此，初中化學教師在培養學生良好的思考習慣的過程中，本人建議，一方面教師要引導學生認識到思考的重要性；另一方面，教師要引導學生掌握有效的思考方法與技巧。相信在教師在引導下，學生逐步能夠養成良好的思考習慣。

四、培養學生運用所學知識點解決問題的能力

化學既是一門重要的自然學科，同時也是一門與實際生活聯系十分密切的學科，尤其初中階段學生學習的化學知識點，能夠解釋生活中的很多現象。初中階段學生剛剛接觸到化學，因此，就學生的化學學科學習而言，具有很強的可塑性，也正是培養學生良好的化學學習習慣的關鍵時期，其中教師要對培養學生運用學習的知識點解決實際問題的能力引起重視。

提升學生對知識點的實際應用能力，不僅是現代教學的一個重要目標，同時也是更好的提升學生的綜合素質的一個重要途徑，因此，教師在教學的過程中要引起重視。本人作為一名初中化學教師，在實際的教學中發現，學生在剛剛接觸到化學學科的時候，出于好奇，在掌握了知識點之后，往往能夠積極主動的去解釋生活中的一些問題，而隨著時間的推移，學生的好奇心會逐漸消減，學生應用學習的知識點解釋生活中的現象的積極性就不高了。鑒于這種情況，需要教師培養學生運用學習的知識點解釋生活中的問題的好習慣，使學生在化學學習之處的這種好習慣得以維持。

教師在培養學生運用學習的知識點解釋生活中的問題的同時，也應該積極培養學生靈活應用知識點的能力，使學生應用知識點解釋一些理論問題的能力也能夠得到提升，進而使學生更好的把握化學知識點。

五、培養學生對知識點進行歸納與總結的好習慣

為了使學生更好的進行化學學科學習，教師在培養學生良好的化學學習習慣的過程中，需要注意的問題有很多種，因此，教師在培養學生良好的化學學習習慣的過程中，應該從多方面入手，提高課堂教學效率。新時期教師在培養學生良好的化學學習習慣的過程中，應該注意培養學生對學習的知識點進行歸納總結的好習慣。

學生的化學知識點學習也是一個不斷積累的過程，隨著時間的推移，學生學習的知識點數量越來越多，因此，如果學生較為零碎的掌握知識點，在學生的腦海中難以形成系統，勢必會對學生有效應用知識點帶來不良影響。反之，如果學生能夠將學習的知識點系統化，那么，學生在應用知識點的過程中就更加自如。這就要求教師鼓勵學生經常對學習的知識點進行梳理，并及時將新學習的知識點納入知識體系。

本文對培養初中學生良好的化學學習習慣的新視角進行了探析。在實際的教學中，教師應該結合學生的實際學習特點，從更多的視角培養學生良好的學習習慣，進而更好的幫助學生進行化學學習。