簡述高中生如何寫好“文章”和寫“好文章”

余蘭

【摘 要】愛因斯坦曾經說過：“我們都以為知識是最重要的，其實還有比知識和結論更重要的東西，那就是人的想象”。要想把這種想象傳播給后代，讓他們學到知識，吸收教育是不容易的。本論文將講述知識的傳播，論述高中語文教學中如何寫好“文章”和寫“好文章”。

【關鍵詞】高中語文 寫作 文章

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.035

很多高中生討厭語文的學習，不喜歡學習的就是寫作這一大模塊，據很多教育學家表示，很多高中生都是為了考試而應付寫作，他們并不是真正的喜歡寫作，就導致一部分高中生從初中開始作文水平就一直處于中等水平。每次考試的作文分數也都是不會超過46分，特別是當這些初中學子考上自己中意的高中后，由于高考的壓力，高中寫作這塊又是不可以失分的項目，所以每次的高中生寫作都是絞盡腦汁拼湊字數。為此，我們將從兩大方面進行討論，第一個是寫好“文章”，第二個是寫“好文章”

一、寫好“文章”

寫好“文章”是新課程高中寫作教育教學這門課的一個最為基本的旨歸，宗旨。新課程教規的發展下，在高中語文寫作的學習過程中，要求我們在校的每位高中生都要提高，加強我們自己的書面和口頭的表達能力。而口頭表達能力一般在初高中校園中可以通過課堂簡短演講、課堂小組辯論，甚至是在學習高中語文課文中的詩詞朗誦，這樣相關的課程提供以及實現。然而在高中語文教育教學的課堂中書面表達能力的提升，只有并且僅有唯一的表達方式，那就是通過所學的高中課文，高中語文教師后期布置的課后日記，讀后感、感想、寫作等。但是對于受高考強壓下，每次語文小測驗寫作都要絞盡腦汁才能拼湊800字的高中學子來說，寫好“文章”是這些高中生的基本要求，這些要求是迫切的而且很強烈。

高中語文寫作課堂教學，最后要達到的目的就是提高每位高中生的書面的表達能力，也就是所謂的寫好“文章”。我們可以回顧一下，在初中語文寫作課的教育中，你們是怎么走過來的，是怎樣打好寫作基礎的。在高中語文的學習階段，想要寫好“文章”則不能只靠在學校內開一門應用寫作這樣的課，高中生不僅要學習寫作技巧，還需要打好高中語文素養的基礎。在這復雜的教學過程中，高中教師經過不斷的反省、深思，最終刷新了高中語文的觀念，進一步進入語詞的密林，當然了同樣也是高中語文這門學科的茂密森林，高中語文教師在寫作的這片茂密森林中，看到了五光十色的高中語文景觀，進而將它們傳授給每一位備戰高考的高中生。慢慢的高中生們能夠更加清晰的、更加貼切的表達他們所寫文章時內心的情感和思想，這也就說明了在這個過程中的高中語文教育教學起到了高效性，高中生們的語文寫作的學習也上了一個臺階，高中生們真正的寫好“文章”。

二、寫“好文章”

賈寶泉先生曾經說過：“中外好散文，不外有點事，有點理，有點情，文字組合得當，順理成章，對讀者有用即是好文章。”當然了，在高中語文教育教學中，寫作文最主要的目的就是拿高分，一篇“好文章”在這里就顯得尤為重要。大多數高中學生對壞文章的認識會體現在如下幾點：第一：文章的條例不清晰，詞不達意，主題表達不清晰這樣的文章就不算一個好文章。第二：不是好文章的文章沒有中心思想，沒有真實的情感和感悟。為此，我總結出好的文章寫的都是有一點內容的，所寫內容都是有一點意義的，屬于作者，屬于每個高中生所創造出的意義。而且在寫作過程中，寫作的人應該在自己的文章中透露出感情來，就算是感動不了別人，能夠感動自己也是非常不錯的。往往這些感動都是潤物細無聲的，讓閱卷的教師看了會想去慢慢品味，這才是高中生寫的“好文章”。高中語文寫作整體上來說是一種祈禱形式，也是一種在高中校園的修行。高中生們都祈禱自己拿高分，希望通過高中三年語文寫作的修行，可以步入自己夢寐以求的大學。高中寫作是一種大眾化書寫的快感，高中寫作是每一位高中學生認識世界，表達世界的一種方式。有一部分高中學生認為高中語文寫作是一種偷盜生命的過程，高中學做是運用美麗的青春所書寫出的一副有血有肉的嬰兒。寫“好文章”的過程無非是一個享受的過程，在鍵盤上揮動著十只手指頭，敲下一個個鏗鏘的漢字，在這個過程中，可以說高中寫作是一項生理運動，是一種充分表達自己內心世界，內心思想的心理運動，它寄托了生活的全部，完全是一種心理的訴求，在此時，這些校園里莘莘的高中生們，又何嘗不是寫的一手“好文章”。

經過小學語文寫作和中學語文寫作的磨煉，現在學生們步入高中語文寫作。在現實的高中學校語文寫作課堂教學中，往往會出現一些這樣的文章：例如，寫好人好事；在公交車上給老人讓座；在馬路上拾金不昧；學做雷鋒助人為樂；貝多芬雖然失聰，但是不畏拒命運的捉弄，用自己超長的音樂天賦再次創作了命運交響曲，成為世界永久流傳的名曲；以及張海迪身殘志堅的萬能材料的文章。當然高中教師不可以說這類文章是不可以寫的，只是這些材料被使用次數太多，要想創作一篇“好文章”就要先學會創新，甩掉之前依葫蘆畫瓢的寫作方式，開拓新的寫作道路。

什么是真正的寫好文章？真正的寫好文章應該是根據我們每高中生來定的，每個高中生不同，寫出來的文章都會不同。據調查研究，先前“好文章”的概念是由南開大學陳洪教授所提出來的。陳洪教授說“凡事言之有物，言之有序的文章都是好文章”。也就是說好的文章都是邏輯性很強的，這一點可以在以后高中語文教育教學寫作上多給高中生加以練習。

三、總結

我們作為一名在高中教授語文的教師都明白，為文之道只有一個重點，既然是重點那就是要寫的清楚明白。每一位高中語文教師在教授作文寫作的時候都要反反復復的叮囑每位高中生要記得：不管思想如何的了得，文章對于讀者來說不容易明白就不會有成功的機會。所以說不管我們高中生在私底下是怎樣看待高中語文寫作，總的來說寫即不同于思考，也不用于我們日常的口頭表達說話，寫作不管是對高中生大腦思考還是對他們日常口頭表述都是一種挑戰。高中語文寫作乃至高中語文學習實際是一輩子的事情，寫作其實就像是一棵小火苗，漸漸的點燃了高中生對語文學習的熱情，在寫好“文章”和寫“好文章”的過程中，高中生們不斷的追尋，不斷的閱讀，不斷的模仿，不斷的修改，不斷的寫作，慢慢的有了探究的欲望，有了追尋的興趣。