職業生涯規劃輔導對獨立學院學生學習的影響及對策研究

韓偉+++王倩

【摘要】近些年來，隨著我國高等教育的發展，獨立學院逐漸興盛起來，學校規模不斷擴大，招生人數不斷增加。在這種背景下，如何做好獨立學院學生職業生涯規劃輔導成為當前面臨的重要問題。

【關鍵詞】職業生涯規劃 獨立學院 調查分析

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）20-0220-01

引言

作為我國重要的新生力量，獨立學院的建立有效的推動了我國高等教育事業的發展，促進高等教育的大眾化發展。對獨立學院的學生而言，學院要結合學生的特點，制定完善的人才培養計劃，針對實際情況做好學生的職業生涯規劃輔導，從而滿足學生各方面的需要，為學生以后走上工作崗位打下良好的基礎。因此，本文運用問卷調查的方法，結合當前獨立學院學生職業生涯規劃教育的現狀，提出相應的解決對策。

一、調查設計

在本次調查過程中，主要發放問卷200份，回收196份，回收率為98%，在整個調查樣本中，男生占61%，女生占39%。為了提升文章研究的針對性和有效性，主要針對獨立學院大四學生進行調查，從而得出相應的結論。本次調查的維度主要包括學生對職業生涯規劃的認可度、對自己所學專業的喜愛程度、對外界幫助認可度以及對職業生涯規劃的需求度。

二、獨立學院學生職業生涯規劃輔導現狀調查分析

在本次調查過程中，主要針對某獨立學院大四學生進行調查。在調查完成以后，對調查問卷進行了分類整理，從而得出當前獨立學院學生職業規劃輔導的現狀和存在的問題。

第一，學生對職業生涯規劃認可度很高。在進行“你認為職業生涯規劃輔導重要嗎”調查過程中，超過80%以上的學生認為非常重要。可見，獨立學院大四學生在即將畢業的時候，對自己職業生涯規劃非常重視。在進行是否了解“職業生涯規劃方法”調查過程中，有接近30%的學生了解，剩下的70%的學生選了不了解或者不太了解。由此可知，針對即將畢業的大四學生而言，很多學生很難結合自己實際情況，對職業生涯進行規劃，缺乏相應的理論和實踐指導。

第二，對學生專業喜愛程度的調查。學生的專業與未來的職業規劃有著密切的聯系，學生自己的專業喜愛程度直接決定了學生未來職業規劃的發展方向。在進行“你是否喜歡自己專業”調查過程中，接近80%的學生選擇了非常喜歡和喜歡。當問及“你對自己生涯規劃是否有一個清晰的認識”時，只有不到20%的學生選擇“是”，而且其他學生沒有對自己的職業生涯進行一個長遠的規劃，從而對自己未來職業生涯的發展產生不利的影響。當進行“你是否對未來崗位分析”調查過程中，只有30%學生認真分析過未來職場和崗位，其中大部分學生沒有進行過認真的分析和研究。

第三，對學生需要外界幫助認可度的調查。在進行“職業生涯規劃是否需要外界幫助”調查過程中的，認為來自學生和朋友的幫助占到40%，認為來自父母的幫助和支持占到50%。當問及“面對職業未來規劃迷茫，怎樣解決”時，有40%的學生選擇與家長進行溝通，有30%的學生會與同學、朋友進行溝通，有20%的學生會與老師溝通，有10%的學生不知道怎么解決。由此可知，在實際調查過程中，學校和教師都是學生解除職業生涯迷茫的第一選擇，作為獨立學院，要針對學生的專業特點，幫助學生進行長遠規劃，從而滿足學生進行職業規劃的要求。

第四，對獨立學院學生職業生涯規劃學習需求的調查。根據實際調查的結果，學生對獨立學院對學生職業生涯規劃輔導認可度不高。在進行“對學生開展職業生涯規劃輔導的需求”調查過程中，只要20%的學生認為非常需要，有50%的學生認為有需要，剩下的30%學生認為沒有必要進行，或者選擇無所謂，因此，作為獨立學院的學生，大部分認為學生有必要開設職業生涯規劃輔導課程，從而為自己的職業生涯進行指導和幫助。在問及“你是否經常參加學生職業生涯規劃活動輔導”調查過程中，有55%學生自己經常參加，很少參加的占15%，但是參加的效果不理想，沒有參加的占10%，還有不清楚占20%。由此可知，在獨立院校，學生對學校組織的職業生涯規劃輔導感知度比較低，從而無法發揮職業生涯規劃輔導的重要作用。

三、職業生涯規劃輔導對獨立學院學生學習的對策

（一）完善獨立學院職業生涯規劃教育體系

獨立學院在進行職業生涯規劃教育過程中，要重視培養學生的職業規劃意識，完善教學方法，通過各種方式對學生進行全面的滲透。作為教師要結合獨立學院學生特點和專業，提升自身教學素養，保證教師在教學過程中，與學生進行積極的溝通交流，為學生的職業生涯規劃提供科學的指導和幫助，從而滿足實際教學的需要。同時獨立學院要加強對職業生涯教學老師的培訓，重點是教師對學生職業生涯教學意識，從而為學生職業生涯規劃提供借鑒和指導。

（二）構建職業生涯規劃平臺

獨立學院要根據自身專業特點，摒棄傳統的說教教學方式，創建良好的職業生涯規劃平臺，活躍學生的思維，鍛煉學生的職業規劃能力。獨立學院要積極為學生提供重要的職場設計，激發學生學習的熱情。第一，學校要重視發揮家庭對學生職業生涯規劃的引導，建立良性的溝通機制，積極解放家長的思想，為學生提供良好的指導和幫助，促進學生與家長之間的互動。第二， 學校要做好校企之間的合作，為學生提供良好的實習和就業平臺，讓學生能夠體驗未來職場和工作崗位的要求，讓學生提前對自己的職業生涯有一個良好的規劃，從而滿足實際教學的需要。

（三）為學生提供良好的輔導

作為獨立學院，針對自身的發展前景，建立一支專業的職業規劃教育輔導隊伍，對學生職業規劃存在的問題進行一對一的解決， 從而提升職業規劃教育的針對性。同時獨立學院要設置專業的服務機構，為學生提供專業的技術服務。因此，為了滿足學生多方面的需要，學校可以建立完善的職業傾向測評管理機制，對學生職業規劃能力進行全面的評估，然后根據學生的專業特點和職業需要，做出科學合理的規劃。同時要為學生提供認知渠道方面的指導，對學生進行模擬面試，提供職業規劃專業的書籍，從而為學生職業生涯規劃提供專業的指導和借鑒。

（四）發揮獨立學院學生輔導員的作用

作為輔導員，與學生接觸很多，尤其在畢業職業生涯規劃方面，輔導員要結合不同學生的特點，幫助學生制定完善的職業規劃，做好職業目標分解，讓學生真正把職業規劃目標轉化為實際行動。同時輔導員做好學生中長期職業生涯規劃目標分解，避免學生產生急躁的情緒，認真分析以后崗位工作的特點，保證職業生涯規劃的目標真正落實到位。另外，要加強學生職業生涯規劃過程的管理，對學生職業生涯規劃過程中存在的問題進行及時有效的糾正，從而提升職業生涯規劃的針對性，發揮職業生涯規劃對學生未來發展的指導作用，為學生以后走上社會，步入工作崗位打下良好的基礎。

結束語

作為獨立院校，不僅要做好學生的專業理論知識的教學，更要重視學生職業生涯規劃的輔導工作，幫助學生解決在進行職業生涯規劃過程中存在的問題和疑惑，從而為學生未來發展創造良好的條件。

參考文獻：

[1]范露元. 獨立學院學生職業生涯規劃研究[J]. 中小企業管理與科技（中旬刊），2017，（01）：95-96.

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