某高職院校生理學教學資源庫設計與使用調查分析

張軼　高勤　范庭艷　叢地洋　陳錦帆

摘 要： 本文采用問卷調查法，對全院2014級護理專業高職學生674人及專業教師10人進行問卷調查，調查表明：①經常使用生理學資源庫的比例：學生占36.4%，教師占30.0%；②使用資源庫的目的：學生做練習題占88.6%，教師批改作業占50.0%；③影響資源庫使用的主要問題（網絡擁堵）的比例：學生占83.1%，教師占70.0%；④對于目前生理學資源庫的整體布局介于清晰和雜亂兩者之間：學生占52.1.%，教師占50.0%；⑤教學資源庫信息的更新速度一般：學生占73.0%，并得出結論學院生理學教學資源庫的使用頻率不高，目前學院師生對資源庫的認同和使用還處于被動階段，校園網的網絡擁堵成為資源庫低頻率使用的主要原因。資源庫建設者應該重視對資源庫的宣傳和教學實踐中的運用，加快網絡建設的步伐和資源庫信息的更新節奏。

關鍵詞： 生理學教學資源庫 設計與使用 調查分析

數字化教學是隨著數字多媒體和網絡技術的發展而提出的新概念，對高職院校而言數字化學習的根本是專業教學資源庫的建設[1]。在教學資源庫建設方面，本科院校陸續啟動各種數字化資源建設工程，取得一定成果。但高職院校（尤其是我們院校）的數字化教學資源建設與利用還剛剛起步，雖然已有完整的框架與自己的特色，但學生與教師的實際使用只有半年的時間，出現一些問題，如質量不高，利用率偏低；可持續發展能力較差，在剛開始啟動資源庫建設時，建設者只是停留在建立課程資源庫框架，形式上只是有，內容上也不夠系統，讓學習者使用起來不夠便捷。鑒于以上情況，課題組想通過問卷調查的方法，獲取學習者滿意的資源庫設計與使用要求的第一手資料。

一、對象和方法

（一）對象。蘇州衛生職業技術學院護理系學生，2014級共674人，基礎醫學教師、教學管理及信息技術老師10人。

（二）方法。通過查閱大量文獻并結合我院自身情況，設計學生版和教師版調查問卷各一套，對全院2014級護理專業高職學生674人及專業教師10人進行問卷調查。

（三）統計分析。按調查對象不同，分類統計調查結果，采用Foxpro數據庫錄入數據，對數據進行分析。

二、結果

三、分析與討論

調查結果顯示：①經常使用生理學資源庫的比例：學生占36.4%，教師占30.0%；②使用資源庫的目的：學生做練習題占88.6%，教師批改作業占50.0%；③影響資源庫使用的主要問題（網絡擁堵）的比例：學生占83.1%，教師占70.0%；④對于目前生理學資源庫的整體布局介于清晰和雜亂兩者之間的比例：學生占52.1%，教師占50.0%；⑤教學資源庫信息的更新速度一般：學生占73.0%。

以上調查數據說明：學院生理學教學資源庫目前的使用頻率不高，使用的目的主要是以學生做練習題，教師批改作業為主，師生對資源庫的認同和使用還處于被動階段。而影響資源庫使用的障礙主要是網絡擁堵，對于目前生理學資源庫的編排和布局基本能滿足師生的要求，資源庫素材的更新還不夠快，教師利用資源庫的目的主要是拓展學習途徑。

本調查研究的意義在于收集學習者對生理學資源庫這種新型數字化學習形式的根本要求，給資源庫建設者提供真實、確鑿的數據。為了提高資源庫的使用率，應該把生理學教學資源庫用于平時的教學中，在不知不覺中培養學生使用資源庫的習慣，才能真正解決學習者低頻使用資源庫的問題，以資源庫使用率的提升促進資源庫持續更新和維護。建設者可以鼓勵專業老師及學生使用者撰寫體驗感受，并進行評比。在教師專業教學活動和學生的課后活動中多次開展，以便擴大資源庫使用者人數，以此帶動更多的潛在用戶成為資源庫平臺的使用者。

資源庫的建設應從學習者學習角度設計和建設，在與16位學生的訪談中，大部分學生都反映生理學資源庫的資源雖然非常豐富，但缺少引導學習者使用或者介紹資源庫整體架構的程序，作為一個普通學習者一開始因為新鮮感看一下，后面對資源庫的學習興趣就驟然下降，從而導致無法有效地利用資源庫平臺。如參與專業教學資源庫建設的教師都能及時將自己在平時備課、學習中所歸納整理的專業資訊匯集到教學資源庫當中，建立通過專業教學資源平臺與學生適時交流的途徑，對了解學生學習狀況、幫助學生擴展學習領域、強化自主學習會有很大的益處[2]。

另外，專業教學資源庫的持續更新和維護，需要一定資金的資助和制度的保障，才能有條不紊地進行[3]。首當其沖，要提高校園網的網速，維護和更新資源庫平臺的同時，努力建立積極的用戶體驗，讓良好的用戶體驗不斷在使用者中傳播，以提升資源庫的使用效益。

參考文獻：

[1]周建.高職院校專業資源庫建設探究.教育與職業，2012，2（6）：160-163.

[2]楊威.關于高職教育專業教學資源庫建設的思考——以服裝設計專業教學資源庫建設為例[J].中國高教研究，2011（05）：92-93.

[3]施能進，羅文華.以學習者為中心的高職院校共享型醫藥營銷專業教學資源庫的實踐探索[J]，中國醫藥導報，2014，8（22）：143-146.

課題項目：江蘇省教育廳，201512688010Y，高職院校生理學教學資源庫設計與使用的調查研究，2015年9月。